摘要：在信息化、全球化的学习型社会,面对复杂的不确定情境时,综合运用学科知识、观念、方法解决实际问题,培养关键能力、必备品格与价值观念成为教育核心工作。中关村三小深刻理解并落实核心素养培养,搭建真实情境中的真实话题,通过系统的学科学习乃至综合型全课程设计,引发真实学习发生,探究学习价值与规律。

摘要：《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。阅读素养是现代公民必备的基本能力。本文探讨了在“参与式阅读”方式下,如何营造良好的“参与式”阅读氛围培养小学生的阅读素养,通过深度思维能力,发展了学生的言语技能与合作交流能力,从而提高了学生的阅读素养,进而全面提升学生的语文素养。

摘要：新课程改革的不断推进和深入,需要我们关注学生的发展,把学生当作发展中的人,注重《义务教育小学数学课程标准》中评价理念的落实,注重提升学生的的核心素养。本文以让学生喜欢做作业,让孩子在做作业中产生兴趣为基点,探究了新型数学作业设计。