摘要：重庆市南岸区以课程领导力建设为突破口,整体推进区域教育综合改革。秉持"幸福每一个孩子"的教育理想,进行顶层设计、全域规划。通过项目带动、全程聚焦,让每所学校建构"自己的"课程体系。通过机制建设、全力保障,破除现代管理的体制壁垒,为整体推进区域教育综合改革提供保障,如放大"办学权"、放活"规划权"、放宽"教改权",联动家长、社区、媒体等多方力量。

摘要：教育改革涉及庞杂的因素、多元的主体和复杂的利益关系,特别是当前教育改革已进入深水区,改革的难度明显加大,如何保证教育改革的合理性和科学性,如何确保教育改革正当、扎实、有效地推进,是摆在我们面前的一项重大而紧迫的课题。[1]在基础教育课程教学改革中,许多学校开展了教学改进项目,从教学理念到教学内容、课堂模式、教学策略、学习方法,教师课堂教学改进产生了良好的实践效果。但是,不同的项目效果局限在一校一地一时,由于项目与项目之间、学校与学校之间、学校与区域之间缺乏顶层设计与协同实施,项目间没有内在逻辑关联,众多项目没有形成价值取向一致的集群效应。目前,区域性的教学变革还是一个较为空白的研究范畴,区域在课堂教学改进中的顶层设计与项目群管理价值尚未得到充分体现。

摘要：目的 调查重庆市南岸区教育委员会所属中小学教师心肺复苏术的培训现状及认知情况,为普及和培训心肺复苏知识和技能提供参考.方法 根据2010国际心肺复苏指南,自行设计调查问卷,选择重庆市南岸区教育委员会所属56所中小学的231名教师进行问卷调查,对调查结果进行统计学分析.结果 教师参加正规心肺复苏培训率为0,心肺复苏术知识普遍缺乏,特别是进行高质量心肺复苏术的必备知识缺乏,但是对参加培训的态度积极.结论 应对教师进行心肺复苏知识和技能的正规培训.

摘要：目的探讨中小学教师心肺复苏(CPR)的培训现状及对策,为开展教师CPR培训提供参考。方法根据2010国际心肺复苏指南,自行设计调查问卷,选择重庆市南岸区231名中小学教师进行问卷调查,结果进行统计学分析。结果教师参加正规CPR培训率为0,CPR知识中84.89%来源于影视、网络等媒体,CPR知识正确率为34.13%。98.22%的教师认为有必要参加培训,95.11%的教师愿意参加培训。结论提高中小学教师CPR培训率,应从加大公众的CPR培训力度着手,建立公众CPR培训长效机制,从政策、经费,师资等各方面给予支持保障。