摘要：近年来,基础教育工作者依托物理、数学、生物、化学等学科,积极开展“课程思政”,建立与各种学科同步性的思政课协同育人的新观念、新模式、新方法等,推动全员、全程、全方位协同育人,取得了丰硕的实践成果.本文基于中学化学课程标准、学生认知规律、国内外热点事件以及中国特色社会主义伟大实践,采用显性引导法、隐形融入法、信息技术法以及红色资源法,对初中化学教学内容以及生活中的化学思政元素进行系统挖掘;其次,将挖掘的思政元素融入教案、课堂、实践以及自主学习4个方面,实现全员、全程、全方位育人;最后,以原子结构内容为例,通过“讲查做演论”的教学方法,分享在实现初中化学基础知识教育和价值教育有机融合方面所做的一些尝试.

摘要：国家对中小学教育实施“双减”政策,其中一项重要内容就是要减轻学生过重的作业负担。但一直以来由于受应试教育思想的影响,中小学在作业设计布置方面不但让学生负担过重,还普遍存在形式单一、内容枯燥、理论性偏重,实践性的动手操作能力过弱等众多问题,难以激发学生的学习兴趣,同时也由于作业量、作业难度等方面的问题加重了学生的课业负担,不利于学生身心健康成长和能力素养发展。以初中道德与法治课程为例,深入探讨“双减”背景下道德与法治课作业设计的优化策略,可以在一定程度上减轻学生的学习负担。

摘要：随着美术的不断创新与发展,初中美术教育在整个教育阶段的地位也变得越来越重要。根据中学生喜欢色彩美这一重要特点,色彩静物写生课在初中教学中被日益关注起来,为了更好地培养学生热爱生活、热爱自然的高尚情操,为了培养更多的艺术人才,为了提高学生彩画技术和艺术欣赏水平,教师应不断加强对初中美术色彩教学模式的探索。本文中笔者对初中美术色彩教学进行了简单总结,内容主要包括:加强学生对色彩的理解;提高构图方面的基础;抓住色彩的核心关系;整体着色。

摘要：在高中语文教学中,阅读教学起到统领作用,而品读教学是阅读教学中的重要一环,通过品读教学,优化阅读形式,帮助学生体会文本语气,咀嚼文本语意,建立文本语感,赏析文本语言;要让学生读出情绪化,品出语文味,从而有效提升阅读品质。

摘要：随着中学新课程改革的不断深入发展,中学逐渐建立起国家课程、地方课程、校本课程三级课程,完善和健全了中学的课程体系,以期促进中学素质教育的发展,真正实现对“人”的关注与发展.而完善的课程体系要充分发挥其预定目标离不开完善的教材体系作辅助,即实践需要中学发展起完善的校本教材.

摘要：本文中笔者主要讲述了如何运用探究式教学方法来提高生物教学质量,主要包括:教师应当改变传统的"师教生听"教学模式;创设活跃有趣的教学问题,激发学生自主学习的欲望;开放教学课堂,发掘学生自主探究潜能;教师应适时点拨,诱导学生探究的方向;教师应通过自己富有幽默的语言来感染学生;开展第二课堂来丰富学生的知识。另外文章还提到探究式教学设计中应注意的几点原则:目的性原则;部分探究与全部探究相结合的原则;面向全体学生,主动发展的原则。

摘要：为测量电池的容量,达到退役电池梯次利用的目的。本文提出一种可实现电池阻快速测量和电池容量精确测试的方法,通过分别测量电池在开路和带负载情况下的电压,在负载电阻已知且不变的前提下,可快速测量电池内阻。对精确要求测量电池容量的要求,本文提出直接对充满电的电池进行放电,通过测量电流和放电时间计算电池的实际容量。最后,通过实际设计,验证了上述方案的可行性,使本文设计的仪器具备一定的使用价值。

摘要：素描是绘画的基础,也是造型艺术的基础,它与哲学思想相结合能够帮助学生认识客观世界。学生通过学习素描,可以促使自己的眼、手和脑协调一致,培养自身的独特的思维方式和认知方式,因此,作为高考要求中的基础课程,加强考前素描辅导工作也显得十分重要。

摘要：本文在对初中数学课堂教学设计进行了深入分析,并结合具体教学案例《5.1.1对顶角》的教学设计经验,提出了数学课堂教学设计过程的方式方法,旨在教学过程中激发学生学习兴趣,渗透数学思维,引导学生高效学习。