摘要：重庆市垫江第五中学校在国家级课题"农村高中‘问题导向,学教互动’课堂教学模式的研究"的研究过程中,预设模式中的四种课型对于内容简单而且少、需要一课时完成新课学习时,利用现有的新课三种课型很不好操作,结合教学经验和许多教师的探讨、总结,学校从实践探索中设计出了综合解决课课型。为了解决出现的问题,使教师能理解、应用、践行综合解决课,特别是使课堂有效甚至高效,同时也使课题研究进行深入,体系完善,课题组特梳理了这部分内容,从什么情况下用综合解决课课型、综合解决课怎么设计、综合解决课的践行要领、综合解决课的适用性研究等方面来对综合解决课设计进行了实践与探索。

摘要：在信息化时代如何选择微课发布平台,提高课堂教学质量。本文就微课的发布平台做了比较分析。

摘要：优质“微课”能够为教师创新教学方式提供便利,对教师专业发展也是一大助力;也能为学生课前预习、课中破解难题、课后复习自学提供资源支持。本文就微课的制作工具的选择做了初步的探析。

摘要：微课是一种新的教学手段,可以有效提高高中信息技术教学的水平。本文通过同课异构的案例对比,介绍微课在高中信息技术教学中有效运用的案例研究;同时,探讨微课在高中信息技术中的应用策略、存的问题及解决方案,实现高中信息技术教学水平的提升。

摘要：在数字化信息系统应用于高中物理实验教学方法中时,不仅具有操作流程方便,数据处理能力强,而且设计灵活,为高中物理教学提供了多样性的优势,有效推动高中物理实验教学不断向数字化发展。

摘要：1课堂教学设计要与本节课的教学目标和内容紧密结合英语课堂教学活动必须有计划,有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固掌握和熟练运用的程度。因此,课堂教学活动的设计要紧紧围绕本节课的教学目标和教学内容而进行。而新课改的听说读写必须贯穿其中。经过这几个环节后。

摘要：初中历史课要达到艺术的境界,必须经过一定时间的磨砺和成长。我是一名初中历史教师,下面我就从初中历史教师的形象,初中历史课堂上处理突发事件,新课改下的初中历史高效课堂,初中历史教师成长的境界等几个方面;论述初中历史课与我的专业成长。如有不妥之处,谢谢各位同行指教。

摘要：微课(Microlecture),是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

摘要：在网络时代,随着信息与通信技术的快速发展,与当前的博客、微博等一样,微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

摘要：微课的适用范围广泛,可以用来帮助在校学生的课程学习,帮助成人的培训学习,也可以用来帮助家庭的教育,可以用来教育任何人,能够充分发挥其育人功能,具有十分广阔的教育应用前景。