摘要：具有独特艺术魅力的刮画形式更适合在学前阶段开展。因为刮画纸是一种新颖独特的绘画材料,它很好地结合了多种绘画特点,让原本复杂的过程变得简单安全。它不似用笔在纸上绘画的传统画法,而是很好地结合版画的特点加以设计,是在蜡纸上刮出风格各异、别具魅力的线条,形成特殊效果的画面。所以教师在教学时应该充分引导学生认识刮画的线条魅力,让小小手刮出童心童趣大世界。

摘要：“教学评一致性”要求教师在备课、授课中要时刻关注把学生带到哪里去?怎样把学生带到那里?学生真的到那里了吗?一句话,“教学评一致性”就是“学什么?怎么学?学会了吗?”的连续追问和调整的过程。那么,如何做到教学评一致性呢?本文以人教版初中物理九年级第十六章第三节《电阻》为例,做一个基于“教学评一致性”的教学设计。

摘要：1课型:新授课2学习目标:经历自主写一元二次方程的过程,了解一元二次方程的一般形式及其二次项、一次项系数以及常数项。理解一元二次方程的概念,掌握直接开方法和配方法解一元二次方程。在学习和探究中体会类比、转化、分类讨论的数学思想方法。

摘要：1单元主题Learning how to learn(学会如何学习)2课标与教材分析本单元为人教版Go For It九年级第一单元,学习的话题是学会学习,功能是谈论如何学习Talk about how to learno教材从通过回顾学习备考的方法为引导,展开语言认知学习,逐步过渡到回顾英语学习的经历,总结英语学习方法,逐步提升至对学习产生积极作用因素的认识。同时对语言知识加以巩固和运用,并以此线索贯穿整个单元Section A和Section B的学习内容,对初三学生学习方法指导有着重要的意义。

摘要：写作教学一直以来是语文教学的难点之一。如何用更有效的方法提升学生的写作素养,是语文教师不得不认真思考的问题。本文基于笔者的写作教学实践,以议论文缩写为切入口,在过程化写作中建构起有效的程序性知识,不断提高学生缩写议论性文本的能力。

摘要：以“从火力发电中构建‘碳'的转化模型”为项目主题,开展初中化学“碳和碳的氧化物化学性质复习”教学。学生通过完成“火力发电中煤的燃烧会产生哪些污染物?”“此类污染物会造成哪些环境问题?”“CO如何处理?”“CO_(2)的治理与减排?”等任务,复习碳和碳的氧化物化学性质,书写化学反应方程式,并构建“碳”的转化模型。课前查阅火力发电的燃料资料,对资料的提取、整合,对方案的设计、交流,是顺利完成本项目的关键。

摘要：数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。数学复习是教师帮助学生形成知识网络,提升数学核心素养的重要阶段,因此有必要将“复习教学策略”和“核心素养”有机结合,全面提高学生的思维水平。本文以核心素养为载体,结合一节“分式”复习课的教学设计,探究并归纳出五种初中数学复习课的教学策略。