摘要：教书育人是教师的责任,追求教学效果的有效、高效,最终实现卓越,这是教师的永恒追求。那么,怎样才能实现教学效果的卓越呢?面对这个问题,我看了很多人对卓越课堂的解读,深受启发。启发之余我深思,要实现课堂教学的卓越,教师必须先行,做到乐学——热爱学习,把教书当成一种艺术。能净化教师的心灵,能丰满教师的羽翼。乐教——热爱教育,把教书当成一种事业。乐育——热爱学生,把教育当成一种责任。

摘要：《我用残损的手掌》中“摸索”一词的运用,实在是巧妙绝伦,不仅让形象在主次映衬中得到丰满,意蕴耐人寻味,而且“摸索”中所触摸到的不同部位、不同事物更凝聚着诗人爱恨交加、悲喜相融的复杂感情,构成抑扬悠远的情感韵律。从而,使诗人蕴藏在心海深处的潜流,在时代洪流冲荡下,翻卷起惊涛骇浪,震荡起无数中华儿女心间的澎湃浪潮,把“红色”元素表现到感人至深的无穷魅力。

摘要：中国书法具有优美的艺术性,已经作为基本课程走近中小学生的身边。广大语文教师成了兼职书法教师,深感为难。其实,语文教师只要能够做到依“纲”定性明确目标,有的放矢切实指导,多种激励长效驱动,就能基本实现中小学书法教育目标。

摘要：在新课改的背景下,语文虚拟情境教学的创设,对初中语文教学,追求高效课堂和有效学习,有着深远的意义。但虚拟情境的教学,他不是教学情景真实还原而是创新,它对教师的教学创意要求很高。因此,语文虚拟情境教学的创设,必须遵循恰当的原则。