摘要：一、引言针对义务教育阶段学生学业负担过重的现状,中共中央办公厅、国务院办公厅(2021)印发"关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见"(即"双减"政策),要求"作业布置更加科学合理","鼓励布置分层、弹性和个性化作业"。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)要求教师"把握好作业的内容、难度和数量",引导学生"发挥学习潜能,促进自主学习"(教育部,2022:57)。

摘要：【设计说明】现代诗歌的语言突破传统语法的栓楷,在联想、跳跃、融合上展现出无穷的创造力,形成了独特的、“无理”而美的诗化语言风格。本设计以“语言陌生化”这一诗歌特质为切人口,以统编教材九年级上册第4课《你是人间的四月天》为品读核心,以第5课《我看》和经典诗歌《雨巷》为运用拓展,引导学生探索现代诗歌“语言陌生化”的实现方法和表达效果。

摘要：培养具有跨学科素养人才是时代的要求,在高中阶段各学科渗透和实践跨学科教学是重要突破口,而开发相关校本课程是实现该目标的重要途径之一。本文提出以核心探究型主题为引领、以真实情境化问题为驱动、以终结项目式产出为目的、以逆向跨学科设计为支撑、以多维形成性评价为保障的跨学科项目式高中英语校本课程模型,助力教师进行科学、有效的课程开发与实践,帮助学生形成、提升跨学科素养,并延伸到各学科学习及其生活实践中。

摘要：以义务教育课程标准为依据,提出物理课堂“问题链”的“平行式”“阶梯式”“复合式”构建策略,并以“大气压强”教学设计为展示,将“知识点”通过“问题链”变成“知识串”,探讨“问题链”构建策略在初中物理课堂教学中的实践。

摘要：一、教学内容分析本课是统编教材七年级上册第四单元第八课“探问生命”第一框内容,作为本单元的开篇,是培养学生的生命意识和情怀,树立正确的人生观和价值观的重要起点。本框题包含两目,第一目“生命有时尽”,让学生整体感知生命的特点及其自然规律,理解生命的实质,培养热爱生命的情感。第二目“生命有接续”从自然生命、社会关系中的生命和精神信念上的生命进行探讨,懂得人类生命在传承中接续。

摘要：在国家大力推进深化学校美育改革的背景下,舞蹈教育作为美育的重要组成部分,在学校教育中越来越被重视和需要。而我国现行的舞蹈教育模式还是以传统的培育专业舞蹈艺术家为目标的技能化专业教育模式,不足以支撑普通中学面向全体学生的全人教育需求,更不能促进学生核心素养的形成。舞蹈通识教育是区别于专业舞蹈教育的一种全人教育模式,它旨在研究面向全体学生的舞蹈教育,不以纯技能化教育和舞台表演为目的,而是以培育普通人所应具有的基本艺术素养,开发全体学生的天资潜能,培育和培养创造能力为最终目的的艺术教育。

摘要：文化是国家和民族之魂,文化自信是中华民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。青少年正处于世界观、人生观、价值观养成的“拔节孕穗期”,学校教育教学应以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂,培育青少年的文化自信,使他们在文化的传承创新中不断构筑中国精神、中国价值、中国力量。

摘要：发展核心素养要重视核心概念跨学科学习要求引导学生学以致用,将所学的知识和方法应用迁移到真实的情境或其他领域中,或者是将学习过程中形成的积极态度、创新精神、规范行为、正确价值观以不同的形式迁移到日常生活及未来的学习和生活中。思维型教学理论的目标是指向核心素养,特别是注重思维。

摘要：小说教学是高中语文教学中重要的组成部分,在小说教学过程中,合理的问题设计是十分重要的,基于批判性思维的视角进行问题设计,有利于调动学生的开放性思维发展。本文从当前高中小说教学中问题设计的不足之处出发,并提出相应的改进策略,希望可以对高中语文的小说教学模式提供一些建设性意见。

摘要：活动背景环境教育是提高国民科学文化素养、思想道德素养及环境素养的重要手段。学校是生态文明教育的重要阵地,学生是国家生态文明建设的后备力量。绿色校园里的绿地、教室、操场、食堂、一草一木、一砖一瓦都蕴含着绿色发展、与人友好的设计理念,能提升空气质量、降低环境噪声、减少水土污染,产生良好的生态效益。