摘要：一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。滇越铁路连接我国昆明和越南海防港,由法国人于20世纪初修建,轨道为米轨设计,初期设碧色寨和河口两个特等站。受多种因素影响,滇越铁路整体运输能力和效率较低。2014年,随着泛亚铁路东线昆明—河口铁路通车,滇越铁路运输功能基本结束,于2018年入选我国第一批工业遗产保护名录。图1为滇越铁路我国云南路段示意图。

摘要：课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,"良好的开端是成功的一半",每节课的导入直接影响课堂的教学效果。在传统导课模式的基础上,提出了"微课导课模式",并通过对比实验总结了此导课模式的优、缺点,为中学生物学教师的导课提供参考,进而提高教师的课堂设计能力。

摘要：【设计思路】在高三一轮复习阶段如何有效组织教学,完成一堂高质量的一轮复习课,高三一轮复习课与新授课有何区别等,这一系列话题一直是困扰着广大高中地理教师的问题。高三一轮复习课与新授课相比,既要求教师在学生掌握了一定基础知识的学情之上及时总结梳理核心主干知识,又要求教师在课堂教学环节中关注学生思维发展过程.

摘要：通过考试数据分析系统,从量化的角度分析班级考试的状况,充分了解每一个试题本班学生的错因,确定需要重点讲评的试题,并进行有针对性的讲评课教学设计,提高讲评课的效率.最后通过数据分析系统提供本班和学生个体的错题拓展,进行必要的补偿训练.

摘要：在《秋兴八首（其一）》的教学中，我通过一问一答、一引一读的方式给听课者展现了一个互动交流、充满学识的课堂。在教学中，我从开始由“兴”引起对全诗感情基调的整体感悟到运用技巧对关键字词进行研读和欣赏，再到引导学生活用技巧开展自主探究，以读、问衔接各个环节，环环相扣。其中最亮眼的便是教学环节的完整性、教学语言的艺术性及课堂生成的真实性。

摘要：设计了炭还原CuO、Fe2O3的简单实验;解决了NO2与水反应,试管内水位上升至试管体积的2/3位置的问题;用实验探究及验证被碳吸附的H2具有与普通H2明显不同的化学活性。

摘要：“一带一路”不仅是当今时政热点,更是近几年地理学所关注的重大国家战略,因其涉及区域的广泛性及其所反映地理问题的综合性而万众瞩目。奇瑞携手伊朗开展汽车产业合作共赢新典范是我国企业走向世界的荣耀,为更多中国企业“走出去”战略实施提供了有益的借鉴经验。充分挖掘奇瑞汽车依托“一带一路”战略走出去的成功案例,创设情境,命制试题,有利于培养学生的区域认知和综合思维能力,有利于激发广大师生的民族自豪感和社会责任感,将地理学科的育人功能落到实处,符合新课标强调提升学生地理核心素养的新时代要求。

摘要：设计了制备氯气及其性质探究实验的简单方法。该方法遵循可操作性原则,利用保鲜膜、注射器、气球等对氯气的制备、漂白性、与金属反应的实验进行了一体化设计。实验操作简单,可用于教师课堂实验演示。

摘要：区域认知是地理学科核心素养之一,是分析解决地理问题的基本思想和方法。该课是非洲区域地理高二复习课,以地理学科核心素养培养为目的,以非洲农业发展问题为主题,整合非洲区域地理和高中系统地理两大板块内容。采用以问题探究为中心、以学生活动为主体的教学方式,旨在探索如何帮助学生建构区域地理认知体系,提升区域认知素养培养的实效性。

摘要：文章以“动量定理”教学为例,从学生思维发展特点出发,重构教材资源,优化教学设计,从而更好地培养学生的科学思维.