摘要：学校选定《纪昌学射》一课，组织全校所有语文教师现场限时撰写教学设计。初审选出了18份教学设计稿，让我终审。经过审读，我发现了很多问题，在此用三个关键词来说明。第一个关键词：目标教学目标关乎教什么、教到什么程度，直接决定着教学的效度。就18份设计稿来看，对目标的定位都有所欠缺。

摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是启发寻求自我教育的教育。”教育是一门艺术，对心灵的教育是最高境界。“邓老师，小明今天去网吧打游戏了。”班干部小阳迫不及待地向我反映。“真的吗？太不像话了，昨天我才在班上强调过严禁上网打游戏，今天就有人犯错，

摘要：新课程理念下的语文课堂,应该是生态化的课堂。生态课堂就是生本的课堂,生活的课堂,生成的课堂,最终是促使学生生命成长的课堂。一、让学生"亮"出来——回归"生本"课堂生态"生本"是生态课堂的主要特征。在生态化的语文课堂上,学生是学习的主体、课堂的主人,教师不再是课堂这个舞台的主角,而应退居二线,甘当"幕后英雄"。作为一个语文教师,就是要在课前根据学生的学情精心设计好教学方案,做一个好的设计者;在课堂上营造良好的学习氛围。

摘要：农村小学教育在整个义务教育阶段,具有举足轻重的作用。要搞好农村小学教育,必须注重班级管理。特别是新课程改革如火如荼的今天,良好的班级管理更是班集体形成优良班风、学风的保证,是学生形成良好行为习惯的前提,是提高教育教学质量的关键。而作为班主任,要想在三尺讲台、一方教室这片小天地花开遍地,却需要相当的艺术。下面谨采撷几枝我在班级管理中的如花案例与大家共勉,并祈望得到各位同行的批评指正。一、思行合一。