摘要：人的精神升华和人的成长,不仅意味着对现实恶的否定,也意味着对产生这种恶的社会根源的否定。在这种意义上说,发掘自身的“人性”而抛弃“兽性”,乃是个体走向自我拯救的必然途径。——题记《复活》是托尔斯泰创作生涯里的最后一部长篇巨著,也是他耗时最多、修改最勤的力作,还是他“思想宗教伦理和美学探求上”总结性的作品.

摘要：发表于1885年的《漂亮朋友》,是莫泊桑的代表作,也是他长篇小说中揭露性最强、社会批判意义最深刻的一部作品。小说通过一个不学无术的骗子杜洛瓦的发迹变泰故事,深刻地揭露了法国第三共和国后期政治生活的黑暗与腐败,资产阶级的丑陋与堕落,特别是报界的污浊与航脏,展示了法国社会的方方面面及其腐朽本质。笔者试从思想内容和艺术特色方面,与同学们一起剖析、品读莫泊桑《漂亮朋友》这部作品。

摘要：语文学科肩负着培养学生语文核心素养的重任,而项目式教学恰能在实践中培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等核心素养。为有效开展基于核心素养的高中语文项目式教学,教师应从以下路径入手:确定合适的项目主题和目标,设计情境激发学生学习动机,分解项目制定周密的实施计划,并在项目实施过程中开展多元的过程性评价,带领学生总结反思,提炼语文学科核心素养。通过项目式教学这一实践形式,学生能够在主动探究、合作学习的过程中获得语文核心素养的内化与提升。

摘要：本文旨在探讨基于高中数学核心素养理念的单元作业设计方法及其对学生数学学习的影响。通过分析现有研究和教学实践,结合数学课程标准和教育改革的背景,本文提出了一种以培养学生数学思维能力和解决问题能力为核心的单元作业设计模式。在高中数学课堂中,采用基于核心素养的单元作业设计可以促进学生的知识迁移、创新思维和团队合作能力的培养,提高学生的数学学习兴趣和学习动机,从而有效提升学生的数学素养水平。

摘要：作为贯穿各个教育阶段的基础性学科,语文学科不仅承担着传授语言知识的任务,也肩负着培养学生高尚情操、厚植学生文化底蕴的重要职责。中华优秀传统文化经历了漫长岁月的沉淀,蕴含着古人的智慧,具有情趣性、思辨性、人文性、艺术性等特征。在高中语文教学中渗透传统文化教育,有助于学生高尚情操、文化素养、审美素养等的培养,能够增强学生的文化自信,激发其传承、发扬传统文化的意识。本文围绕着高中语文教学中渗透传统文化教育的意义、现状及策略展开探讨分析,以期为广大教师提供参考。

摘要：有组织科研是以国家和社会的现实需求为导向,通过一定的结构设计和制度安排,汇集不同领域的科研人员,集中优势资源,对关键核心技术进行协同攻关的科技创新运行模式。 本研究对高校有组织科研管理的现有运行管理模式进行归纳梳理,总结出有组织科研的基本特点,由此分析出目前高校有组织科研在运行过程中面临的问题,并提出解决方案,以期为创新型国家建设背景下高校加强有组织科研提供借鉴。

摘要：【专题任务】以"文脉"为教学视点,探寻作者的心路历程,从而透视作者的思想,探寻作者出离精神困境的路径。【中心问题】苏轼在黄州是如何完成人生蜕变的?【教学流程】一、导入新课"乌台诗案"后,苏轼被贬黄州,政治失意,心情苦闷。但他并未被击垮,而是完成了一次脱胎换骨,他的艺术才情也获得了升华。

摘要：对于享誉中外的当代作家柳青的皇皇巨著《创业史》,尽管时过境迁,但较多的文学评论家及大多数的普通读者还是坚定地认为,它具有史诗品格,“依然代表着社会主义现实主义文学的最重要的成就”^([1]),堪称当代文学中不可多得的探索中国农民生活道路的现实主义扛鼎之作。作品既有宏伟的历史指向性,又有鲜明而深刻的艺术性。

摘要：【专题任务】以“情感逻辑”为教学视点,解析诗人的心路历程,从而透视诗人的思想,探寻诗人出离精神困境的路径。【中心问题】徐志摩在《再别康桥》中是如何走出精神困境的?【教学过程】一、知人论世——“双梦”破灭师:徐志摩在康桥经历过一段刻骨铭心的爱情,令我想起唐代诗人元稹的一首爱情诗《离思》:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。”

摘要：本文基于菜单式教学提出设计目的、五项策略与基本元素;课堂教学模式,在持续探究菜单式教学与高中生物结合的过程中实践出“菜单式教学”的两个困惑,并按照营养菜单、风味菜单提出了具体的实施步骤,以供参考。菜单式教学是指以不同类型的协作学习小组为基础,教师在教学中扮演着参与者的角色,针对某一教学内容为核心为学生们提供理论性知识讲解,并让学生在小组探究中进一步巩固其知识,解决课堂教学重、难点;教师需为学生提供指导,在菜单式教学模式中让学生根据自己的喜好、兴趣以及想要探究的问题选择完成合作学习活动。