摘要：高中历史的知识特点是繁锁、难理解、年代多,而新课改之后,要求我们更多的关注学生的学习水平、学习特点、学习能力,教师的基本工作就是向学生传授知识,但是不能一味的进行枯燥的讲解,还需要加入师生之间的交流与沟通,这样的教学有几下特点:1注重教给学生学习方法和学习技巧高中历史的知识点,大部分是关于历史时间、历史人物和历史事件的,学生只有掌握了这些知识学习成绩才会迈向新的台阶,提高历史素养。在教授学生历史知识的同时还要注重培养学生的学习方法和学习技巧。

摘要：《重构作业:课程视域下的单元作业》一书由王月芬著,于2021年由教育科学出版社出版。王月芬在作业研究领域取得丰硕成果,已出版专著《透析作业——基于30000份数据的研究》,其博士论文《课程视域下的作业设计研究》被评为“首届全国优秀教育博士专业学位论文”,主持的“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目于2018年获基础教育国家级教学成果奖一等奖。

摘要：将国家级非物质文化遗产教育融入中学美术课堂,能够在青少年的心中播下热爱民族艺术的种子,但当前在农村中学有关国家级非物质文化遗产的教学工作还相对滞后。文章首先分析了将国家级非物质文化遗产教育融入农村中学美术课堂教学的意义,然后提出了针对性建议,希望能够让农村中学生对国家级非物质文化遗产有一个全面的认识,进而对落实国家级非物质文化遗产教育工作有所裨益。

摘要：伴随我国教育改革的持续深入,相关教材内容也得到了进一步改进,教师在设计教学方案时要注意与教材内容相符。这几年英语教师为达到新课改内容要求,积极改进自身的授课模式,不过效果并不理想,学生们掌握知识不牢固,听课效率较低。所以,目前在新课改下初中英语课堂教育过程中,重点要放在有效导入活动设计方面。

摘要：教育家陶行知说：“先生的责任不在教，而在学，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子，教学要合一。”因此，教案、学案设计必须有机统一——“教学案一体化”设计。“教学案一体化”设计，要突出学生的主体性，以学定教，体现教法与学法的统一，优化课堂教学结构，提高教学质量，有利于学生学习能力的培养。

摘要：在传统的历史教学中,教师过于重视历史知识的传授,却忽略了培养学生的历史素养,导致学生没有养成好的学习习惯。在新课标下,初中历史教育者已经了解到培养学生历史素养的重要性,开始尝试运用多元化教学手段来丰富初中历史课堂,激发学生的学习兴趣和热情,通过历史学习让学生的历史素养逐渐提高,从而促使教学质量得到提升。一、初中历史教学中存在的问题1.不够重视历史教学。

摘要：针对铜与浓、稀硝酸反应实验在教学中存在的问题，对该实验进行了新的设计，并将NO2溶于水的实验、NO与O2的反应等实验与之集成，集成设计实验具有即行即止、绿色环保、操作简便、用时短、现象明显、趣味性强等优势。