摘要：在当前教育领域,新课改已经成为一个重要的话题,对小学数学教育产生了深刻的影响。随着教育理念的不断演进,数学作业的设计在学生的学业成绩、学习动机以及数学兴趣的培养中发挥着作用。该研究旨在探究新课改背景下小学数学作业设计的有效性,深入研究作业设计的原则、影响因素以及对学生学习的实际影响,以期为小学数学教育的不断改进提供有价值的见解和建议。通过对这一重要话题的探究,将更好地理解如何设计数学作业,并促进数学教育的持续进步。

摘要：单元整体教学作为一种创新性教学模式,其可以让知识以整合性的方式呈现在学生面前,让学生更好地理解单元内知识的关联,学会用举一反三的思维进行知识学习.从素质教育角度来看,教师在小学数学课堂中设计单元整体教学模式,不仅可以提升学生的学习质量,还有助于学生数学核心素养的形成.基于此,文章以“数与运算”单元内容为素材,阐述了单元整体教学对学生核心素养培养的作用,并对单元整体教学模式的具体实施策略予以探究,希望能够开拓教师的教育新思路,提升教学质量.

摘要：新课程标准指出,设立跨学科主题学习活动,加强学科间的相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。小学科学课程是一门实践性、综合性很强的课程,需要跨学科知识的支撑,需要跨界思维的应用。笔者在小学科学教学中,注重与语文、数学、综合实践、劳动、艺术等学科融合,实现各学科优势互补,融合各学科教育资源,增强科学课程的育人功能。

摘要：《青少年法治教育大纲》(以下简称《大纲》)对青少年的法治教育,进行了顶层设计,科学规划,系统安排,并提出了学校作为教育主体,实施法治教育的六大途径,其中课程是主渠道。目前,重庆市中小学法治知识教育改革试点正如火如荼地开展,试点围绕道德与法治课的落实以及实践资源包的开发利用,以实现学生法治知识的普及,法治能力的提高,法治素养的提升。在试点过程中,文章作者探索到,将法治教育全方位地融入学校课程,尤其是学科课程、活动课程、潜在课程,可以激发主渠道活力,切实提高法治教育实效。

摘要：小学语文在教学上也在不断探索前进,对于教学目的的设计也更加偏向于当代教育观念的要求,以培养小学生的语文核心素养为主。在提倡素质教育的背景下,更加注重学生的素质培养。小学语文核心素养的培养是教师不断探讨的课题,从三个方面对小学语文核心素养的培养实践进行了相关探讨。

摘要：实施素质教育的重点在于培养学生的创新能力,而创新能力的核心便是创新思维。因此,教师在教学过程中,不但要满足学生的好奇心,更要积极采取策略,或营造氛围,或评价鼓励,或启发引导,激发学生主动发现、积极探究,深入培养学生创新思维。一、创设宽松的学习氛围在教学中,教师要放下“架子”,把自己置于与学生平等的地位,倾听学生的意见,让学生畅所欲言,这样你会得到学生各种各样的创意心声;教师还要装作“无知”,向学生学习,让学生觉得老师也有所“不知”,从而增强学生的自信。这样做并不会影响老师的师道尊严,反而拉近了师生之间的距离。

摘要：新课堂改革的背景下,对教学和学生的学习能力都面临新的挑战和要求.作为巩固知识的作业设计一环至关重要,实践性作业设计就是从注重实践操作、多向思维和知识归类能力等角度来提高小学生学习数学的兴趣,培养学生利用所学知识解决问题的能力.

摘要：培养学生独立思考能力作为当前数学教师需要完成的主要任务,成为当前数学教师需要思考的主要内容。小学数学教师认识到课堂教学中存在的主要问题,从问题入手改革课堂教学的策略,积极遵循人本教育理念,设计出问题化教学模式和生活化教学情境,以促使学生形成较高的独立思考的能力。