摘要：小学数学的毕业总复习课究竟怎么上，一直是毕业班数学教师比较困惑的问题。以《空间与图形》的第一课时为例，我谈一下在这方面的经验。

摘要：《品德与社会》课程标准指出:评价要强调对儿童学习活动过程的评价,重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等。由学生、教师、家长等共同参与的多元化教学评价,正是在此基础上建立的一种新的学习评价体系。作为一名小学《品德与社会》课教师,我们尝试“多元评价”,激发学生的内在需要和动机,激发学生学习的主动性、积极性,发挥学生的潜能,从而提高德育课程的教学实效。下面笔者以《五十六个民族五十六朵花》评价课为例,谈谈自己在教学中的一些做法。

摘要：《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在语文教学中，一个阶段的学习结束后，对学生的学习情况进行定位性评价，对已达到教学起点要求的．就进行形成性评价，按照《语文课程标准》的阶段目标要求进行评价测试，达到阶段目标后。