摘要：2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),对新时代的劳动教育做出了明确定位,提出“把劳动教育纳入人才培养全过程”。因此,开展劳动教育也是新时代学前教育的重要任务之一。然而,当前的幼儿劳动教育仍然存在各种各样的误区。究其原因,主要与教师对新时代劳动教育的性质、地位、意义和目标认识不明确、不清晰有关。为此,我们需要从顶层设计上重塑劳动教育的地位,关注劳动教育的全面性,在劳动教育实践中重视劳动活动的设计,保证劳动教育的创造性,在教育平台上多方合作,凸显劳动活动的生活性。

摘要：阐述课堂主问题的概念：课堂主问题是对一节课教学目标和教学内容的概括和提炼，它能够引发学生思考、讨论，具有整体性、层次性、情境性和长时性的特点；提出教学建议：高中生物教学中课堂主问题可以围绕重要概念的建立、科学方法的形成等来设计，从而引发学生深层次的学习活动，促进学生生物学核心素养的形成。

摘要：课堂教学中的讨论式教学有利于多向信息交流 ,激发学生智慧 ,锻炼学生口头表达能力 ,促进师生互动。在语文教学中运用讨论式教学应把握以下要点 :科学编排学习小组 ;准确把握讨论要求 ;精心设计讨论题目 ;恰当选择讨论方式 ;充分作好讨论准备 ;妥善调控讨论进程 ;

摘要：对重庆市涪陵区科研骨干教师的调查显示:校本课程建设整体上比较滞后,且存在不平衡的现象;学校校本课程的组织比较松散,校本课程开发程序不规范,课程要素不全、不规范;校本课程实施存在无序等失范情况。要解决这些问题,相关部门可采取如下对策:一是区县教育行政部门通过营造氛围、研训一体、评价导向等措施自上而下地进行驱动和引领;二是学校要通过唤醒自觉意识、强化规划设计、优化校本研训、实施督导评估等措施推进校本课程建设的落实。

摘要：教学设计群文议题:故事变形“技”选文内容:《小红斗篷》《小红帽》《外婆的故事》《走出森林的小红帽》《小女孩与大野狼》推荐阅读:《百变小红帽》《笨狼和小红帽》教学目标:1.统整阅读多个版本的小红帽,发现故事的异同。

摘要：文化传承与理解指的是学生在语文学习中,能继承中华优秀传统文化,具有理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。那么,如何在阅读教学中有效地践行文化的传承与理解呢?

摘要：考试是教学过程中必不可少的环节,而区县级教育主管部门在考试工作中涉及考生报名、考场编排、准考证打印等一系列工作。传统的考试工作是学校通过办公系统报送Excel考生名册,主管部门汇总信息后进行考场编排、制作准考证等工作,然后分校返回相关数据,此项工作教育主管部门需处理大量的数据,操作方式机械重复,并且容易产生错误。为了改变这种现状,提出了基于JEECG的区域性考试系统,实现学校与教育主管部门数据的高效交互,构建区域性考试数据平台。

摘要：教学目标:1.根据图片、词串等提示想象画面,了解诗歌大意。2.学习用生活经验、上下文联系等阅读策略,理解'人影给溪水染绿了''草地上蹦跳着鱼儿和笑声'和'只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样'等难懂的诗句。教学过程:一、运用图像化的阅读策略想象画面,了解诗歌大意(一)教师引导学习《溪边》1.出示'垂柳'图片,请学生选择恰当的词语表达:A.柳树B.垂柳.