摘要：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”此诗道出了当下小学语文教师阅读教学设计的尴尬境地。敢问路在何方？答曰：综合考虑“五个视野”，即：读者、作者、编者、教者、学生。在阅读教学设计中如果能分别从这五个视野考虑，权衡轻重利弊，综合优化选择，就能提高阅读教学设计的有效性。

摘要：古人讲,创作是"情动辞发"。狭义的理解":辞"即词语,它是文章的细胞;阅读是"披文入情",阅读者通过词语展开与作者、与自己的对话。词语成为表达(出)和阅读(入)

摘要：书法教育需要书法传统文化作支撑,学校要加强书法文化的建设和研究。通过书法课程文化和书法物质文化的建设,增强书法文化的外显性,营造书法文化氛围,让学生赏学结合,真正融入书法文化之中,不断地提升书法素养。

摘要：涪陵实验小学立足改变传统的分离式教学，以整合的视角研究学科，以整合的观念开展教学设计。学校提出单元整组备课的尝试，摸索了三读定位、三析定标、三课定教、三环定案的“四三”举措，为改进教学、提升教研质量提供了切实可行的方法。

摘要：分析了计算机基础教学面临的问题,从学生作为职业人的角度,提出基于应用场景设计的教学方法。该方法可以激发学生的学习兴趣,大大提高学习效率,从而培养他们的职业素养,使他们成为社会急需的应用型人才。