摘要：高一学生处于青春期中后期,具有情感浓郁,渴望独立自由,爱憎鲜明,敢想敢做,勇于奋斗等可贵精神品质。统编教材专题形式的设计,需要教师结合学生身心特点和诗歌专题任务群作情境化学习设计,才能让学生真正走入作者塑造的精神世界去,引导学生和作者情感共鸣,从而领悟作品意象意境美,把握时代青春的意义。

摘要：英语作为一门国际化语言,是学生了解世界的窗口。因此,在教学中一定要注重英语教学的作用。尤其是在新课改理念提出之后,英语教师的关注点开始转移到核心素养培养阶段,从语言能力、学习能力、文化品质和思维品质等几个方面入手,探索教学设计的新路径。基于此,本文站在英语阅读教学的角度,简要谈一谈基于核心素养的高中英语阅读教学设计。

摘要：在课堂教学中,我们一直倡导以学生为主体,教师为主导,教师少讲、精讲,要留给学生充分思考的时间和空间。而实际上,尤其是在高中的课堂教学中,这些教学思想成了口号,很难得到落实。这不得不引起我们的反思和重视。学习是由学生主动地以个体已有的认识、经验为基础,去构建新知识的一种体验过程,而这一过程必须与问题相结合,以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机,让学生带着问题去思考、带着问题去探究,不断丰富知识、不断提高能力。

摘要：一、前言《普通高中语文课程标准》(2017版)(以下简称新课标)是继中国学生发展核心素养发布之后,高中语文学科的及时跟进和调适。新课标凝练了语文学科核心素养,明确提出在实践中要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,情境化,加强实践性,促进语文学科核心素养的落实^([1])。语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升等4个方面,具体体现在语言积累与建构、表达与交流等12个课程目标。

摘要：高中化学“教学评一致性”教学模式在实践过程中主要包含设计教学目标、设计评价目标、设计教学活动、应用教学评整体方法、教学评一体化等流程。在培养学生化学核心素养视域下,要完善教学评一致性教学方法的效果,则应当明确课堂教学目标,关注学生学习过程,利用实验引导思考,制定多元化评价体系,在课前准备、课堂教学和课后作业评价中进行综合应用,完善评价模型构建模式,注重深度的课堂观察。

摘要：音乐鉴赏教学随着国人素质的提升,作为素质教育改革的重要组成部分,对学生审美能力和艺术探究能力的提升有重要的作用,会通过音乐教育让学生在繁忙的学业中放松心情,陶冶情操,使学生得到更加全面的发展。音乐教学不是简单的通过多媒体技术播放几首歌曲让学生跟唱,而是通过音乐教学,让学生了解音乐的历史,掌握音乐的方法,以优美的音乐感染学生,让学生感受音乐带来的是美的熏陶与享受。高中阶段面临很大的高考压力,音乐学科安排的课时较少,因此要在音乐课堂教学中提高教学质量,抓牢落实每一个教学环节,通过创新多种教学模式打造高效音乐课堂,促使学生在掌握音乐基础知识的前提下全面提高音乐素养。

摘要：历史课程要培养的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。历史教学中要指向核心素养,积极探索各种教学策略,促使学生在积累历史知识的同时掌握分析历史问题的方法,全面提高自己的综合能力。本文以“近代中国经济结构的变动”一课为例,探究历史教学中如何基于核心素养设计新颖的教学活动,引导学生感受历史的魅力,体会历史的厚重感。

摘要：中国传统山水画重视意境的创造,可以说意境是山水画的灵魂,是构成艺术美不可缺少的因素,也是山水画品格高低的重要评价标准。而各个时期的画家对意境的创造又各不相同。

摘要：基于SOA的数字校园综合信息服务平台是教学、科研、办公"一站式"服务的载体,其服务的目标核心在于要为用户带来真正的便利和促进管理绩效的切实提高。然而,这一目标单依靠先进的理念远远不够,还需要进行数字校园信息平台的软件设计方能得以实现。通过基于SOA技术的数字校园综合信息平台的设计,能有效地促进学校的制度创新、管理创新和服务创新,不仅有利于实现管理的规范化、信息的网络化,更有利于实现服务的人性化、决策的科学化,提升师生的数字幸福感,最终支撑学校的发展战略,提高学校的整体竞争实力。

摘要：“精准教学”早在20世纪60年代由奥格登·林斯利提出,但由于当时条件的局限而未能普及推广。进入21世纪,信息技术高速发展,在大数据与人工智能技术的支持下,教育工作者可以建构每位学生的知识图谱,专注于制定针对学生的个性化教学设计,从而实现精准教学,打造高效课堂。对于学生基础参差不齐的高中历史课堂而言,精准教学是提高教学效率、激发课堂活力的有益探索。