摘要：新一轮语文课程改革正在如火如荼地实施,改革中提到最多的一个词语就是“核心素养”。那么到底什么是核心素养,专家们众说纷纭,莫衷一是。具体归纳出来包括这几方面:必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯。怎样将核心素养贯彻到语文课堂教学中,一直是一线教师们研究和实践的难题。

摘要：课后练习作为语文教材不可分割的一部分,可以帮助老师更好地把握编者意图,确定教学内容,合理进行教学设计,从而更有效地落实教学目标。语文小学教材中的课后习题与课文紧密相连构成了一个整体。将课后习题巧妙地运用到课堂教学中,不仅能引导学生在生活中学语文、用语文,帮助学生掌握有效的学习方法,更能有针对性地语文训练,提升语文学习力,培养语文核心素养。

摘要：教育信息化2.0行动赋予学校教育新的使命,为学校发展带来了新机遇和新挑战。面对日新月异、迅猛发展的教育形势,每一所学校都应该清准确把握时代脉搏,紧跟时代节奏,顺势而为,抓住机遇,才能稳步前进,实现学校可持续发展。作为一所城区普通小学,也乘着教育信息化2.0行动计划的春风,因校制宜,通过顶层设计、环境建设、专家引领、自培自练、建立学习共同体等途径,努力探索着学校的信息化发展之路,校园内悄悄地开启了一场信息技术革命。

摘要：读懂学生是小学数学教学的基础。读懂学生应遵循真实、全面、深入的原则,从分析学生的基础知识、思维方式、生活经验、真实需求入手,以课前分析、课中教学、课后作业为契机,采用教材梳理、课堂前测、访谈调查、课堂观察、作业设计等策略,在读懂学生的基础上调整教学策略、教学任务、教学方式,提高课堂教学效率。