摘要：童话是一种以儿童为主要阅读对象的文学体裁,它以幻想为核心,以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段,故事内容浅显易懂,是儿童最喜欢的阅读文体之一,也是最契合儿童心理与思维方式的一类儿童文学文种[1]。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的“学段目标与内容”部分,突出强调了小学阶段童话阅读的重要性。基于重庆市渝中区金马小学校的“童话教育”实践活动,笔者在创设童话教学环境、提升童话阅读教学、组织童话实践活动等三个方面对小学低段童话教学进行了探索。

摘要：一所好学校必须要有一种明确的教育主张、坚持不懈的教育追求和独有的教育特色。重庆市金马小学通过一系列的教育教学活动,建设"教师有童心、学生有童真、课程有童趣、管理有童言、环境有童画"的童话教育特色。童话教育是以尊重儿童的天性、智慧和话语权为教育出发点的活动;童话教育以童话为教育载体或教育资源,将素质教育的多个教育元素和教育目标融入其中;童话教育利用童话的趣味性、创新性、体验性、故事性、艺术性等特点开启儿童的智慧、健全儿童的个性、培育儿童的品德,促进儿童健康成长。