摘要：专题作业是在阅读教学后针对教学内容提炼出合适的主题,设计出有层次、有梯度、有广度的开放作业。专题作业不仅可以检测阅读教学的具体效果,还可以深化阅读教学。从“专题作业”设计理念、具体操作范例、应注意事项等方面探讨设计专题作业的方法,以期通过专题作业深化阅读教学,提升阅读教学效果。

摘要：作业作为教学环节的主要部分,是学生学习过程的扩展与延续,也是有效检验教师教学能力和评估学生学习成果的主要工具。传统的地理作业大部分以单课时为主,机械重复性作业较多,过于强调解题技能训练和知识点的巩固。为缓解义务教育时期部分学校学生作业总量过多。

摘要：一、重庆工业文化博览园简介重庆工业文化博览园景区位于重庆市大渡口区义渡路,是依托大渡口区老重钢型钢厂工业遗存、活化利用建设而成的工业文化特色旅游目的地。重庆工业文化博览园的核心为重庆工业博物馆,作为重庆四大博物馆之一,其担负着“记载重庆工业历史,丰富城市文化内涵”的光荣使命,运用了当代博物馆先进理念与展陈手段,着力打造具有创新创意、互动体验、主题场景式的泛博物馆体系。景区主要由“百年风华”主展馆(图1)、“钢魂”主题馆、工业遗址公园构成,是重庆近现代百年工业历史文脉的传承地、铁血西迁钢铁的科普地、工业文化与公共艺术融合的交汇地。

摘要：优化作业设计既是深化课程改革的重要内容,也是贯彻“双减”政策、落实“五项管理”的必要举措。目前的英语作业存在过多的机械性训练,对学生动手能力培养不足,影响学生英语学科核心素养的发展,同时学生对英语作业态度不够积极,因此急需新的作业设计方法来改变这样的局面。项目式初中英语作业兼具趣味性、真实性和开放性,能有效地将听、说、读、看、写有层次又巧妙地融入英语作业中,让作业不再是学生的负担,而是帮助学生巩固语言知识、发展思维能力、培养创新意识的利刃。本文着重探讨项目式初中英语寒假作业的具体案例,从核心素养的视角分析作业的设计、操作步骤和设计理念,以期为初中英语教师提供参考。

摘要：以“免疫系统的组成和功能”一节教学为例,在高中生物学事实性知识教学过程中深度实践情境化教学。通过设计一系列生活情境下的任务,组织学生进行有效探究与交流,建构相关模型,分析解决实际问题,切实提升学生核心素养。

摘要：随着新课程改革的深入,问题驱动教学因其特有的优势被广泛应用于教学之中。本文主张教师在进行教学设计时应将知识根据其难易程度按照不同的要求和目的设计一系列的问题链,让学生课前自学、课堂互学和展学的方式围绕问题链进行学习探究,有利于发挥学生学习的主观能动性,激发求知欲和学习兴趣,同时锻炼思维技巧,发展和提升综合思维品质与能力。

摘要：党的二十大报告指出,“尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越,共同应对各种全球性挑战”。自古至今,多元化的文明贯穿人类历史发展的始终,同时不同文明之间或多或少通过各种途径形成各种交流,文明的交流互鉴是人类历史发展的重要内涵。在世界各国前途命运紧密相连的今天,全球文明倡议致力于实现不同文明包容共存、交流互鉴,对于推动人类社会现代化进程、繁荣世界文明百花园具有不可替代的重要作用。

摘要：从单元、课时角度深度研读教材,对单元起始课概念及难点进行深度精致,通过教学实践,提出单元起始课教学要落实“三会”素养,要从“三观”上进行整体谋划:立足单元,宏观铺设知识迁移脉络;指向素养,中观关注思想渗透暗线;精致细节,微观搭建难点盲点桥梁。

摘要：教学永远是一门遗憾的艺术．回顾我们曾讲授的课，总会有这样或那样的遗憾，这其实就是在进行教学反思．将这些反思做好教学笔记，积累得多了，就是很宝贵的教学资源与财富．在以后的教学中，教师可以依据其进行适当补救，避免出现同样的失误，不断提高教学水平，并把有效的教学经验随时补充和完善，直至形成独特的教学风格，

摘要：高中数学教学应该重视单元教学设计,教师进行单元教学设计应该将培养学生的核心素养融入其中,采用科学的教学方法提升学生的核心素养,并基于核心素养下研究高中数学单元教学设计策略.高中数学学科的核心素养包括逻辑推理、数学抽象、直观想象、数学建模、数据分析、数学运算等,在核心素养理念下,高中数学教师要加强单元教学设计.