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有效阅读教学设计的思考: 收藏
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引用; 《课程教材教学研究（小教研究）》2017年第5期 77-78页; 作者：彭昌平张义重庆市璧山区实验小学重庆市璧山区丁家小学; 日常教学中，教师往往会花上三四节课教学一篇精读课文，认真反思，这样的教学是科学的吗？是高效的吗？答案是否定的。究其原因大概有两点：阅读教学时表达太繁琐、太哕嗦；文本价值取舍不当，教师总想在课堂上面面俱到。在文本解读时...; 日常教学中，教师往往会花上三四节课教学一篇精读课文，认真反思，这样的教学是科学的吗？是高效的吗？答案是否定的。究其原因大概有两点：阅读教学时表达太繁琐、太哕嗦；文本价值取舍不当，教师总想在课堂上面面俱到。在文本解读时，每一个字、每一个词、每一句话都会深深地刺激着我们的感官，但教师无法将所解读到的内容全部传授给学生，那么，教师应该怎样取舍文本的价值，怎样提高阅读教学的有效性呢？; 来源：详细信息评论

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