摘要：为了落实“双减”政策,切实减轻学生过重的作业负担,全面推进素质教育,重庆市璧山区剑山实验小学从建立健全制度、合理布置作业、完善作业批改及评价等方面进行了一系列积极行动,做到“减负提质”,促进学生身心健康发展。一、建立健全制度保障健全的制度是落实“双减”工作的保障。剑山实验小学从作业的布置、批改、评价等方面完善和建立了工作方案和工作制度,先后制订了《璧山区剑山实验小学作业管理制度》《璧山区剑山实验小学作业公示制度》《璧山区剑山实验小学作业评价制度》等,统筹各科作业总量,控制作业时间,精选作业内容。

摘要：随着国家“双减”政策的推行,小学数学教学面临着新的挑战与机遇。作业是小学数学教学的重要组成部分,对巩固知识、培养能力、促进发展具有重要意义。如何科学、合理地评价小学数学作业,成为当前需要解决的重要问题。本文旨在探讨“双减”背景下小学数学作业的评价机制,以期为优化小学数学教学提供参考。一、小学数学作业评价机制的问题透视当前,我国小学数学在作业评价机制的建设方面还存在一些尚待解决的问题:一是评价内容单一,多侧重于基础知识和技能,而忽视了数学思想、数学活动经验等方面的评价。这导致学生只能机械地记忆知识,难以真正理解和应用数学知识。二是评价方式机械。

摘要：习作单元教学整体规划是指在做习作单元教学设计之前,围绕单元语文要素的落实,所进行的一个单元语文教学的轮廓性全面规划。开展习作单元教学整体规划对于习作教学具有非常重要的意义。首先,落实统编理念,需要进行单元教学整体设计。统编教材采用了“读写分编,兼顾读写结合”的编排方式,从三年级开始,在每册教材中都设置了一个习作单元,它包括六个部分:导语、精读课文(两篇)、交流平台、初试身手、习作例文(两篇)和习作。通过六个部分的教学,最终实现培养学生习作关键能力这一单元核心目标。通过梳理统编语文教材小学阶段学生习作能力序列以及普通单元习作教学内容与八个习作单元教学内容之间的关系,发现八个习作单元的关键能力呈现依次为观察、想象、写事、写景、写物、写人、围绕中心意思写、表达真情实感,呈现出一种整体的教学功能。这样的编排,有助于教师开展系统的有梯度、有层次的习作教学。

摘要：日常教学中，教师往往会花上三四节课教学一篇精读课文，认真反思，这样的教学是科学的吗？是高效的吗？答案是否定的。究其原因大概有两点：阅读教学时表达太繁琐、太哕嗦；文本价值取舍不当，教师总想在课堂上面面俱到。在文本解读时，每一个字、每一个词、每一句话都会深深地刺激着我们的感官，但教师无法将所解读到的内容全部传授给学生，那么，教师应该怎样取舍文本的价值，怎样提高阅读教学的有效性呢？

摘要：教师的一切教育教学活动都必须贯彻“一切为了每一位学生的发展”的核心理念。以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨,让学生成为学习真正的主人。“让学”课堂就是一种为学生乐学而设计的课堂,它既是一种教育方式,更是一种教育理念。

摘要：为了进一步深化璧山区小学数学课堂教学改革,切实实现课堂“让学”理念,转变传统的教学方式,提高课堂教学的质量,小学数学名师工作室设计并实施了“小学数学课堂教学现状”调查问卷,分别就教师和学生对数学的情感和课堂表现等情况展开调查,以了解我区小学数学教与学的现状,便于今后有针对性地开展“让学”课堂实践研究工作。

摘要：教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型的教师要懂得怎样爱学生;智慧型教师是学习型教师;在教育教学上,智慧型教师要有创新意识,把学生的学习兴趣放在教学第一位,让学生能够主动去学习,吸收更多的知识。

摘要：现代社会已经进入了知识经济时代,面对新科技的挑战,中学数学作为提高民族素质的基础工程,要以创新教育为核心,重视和培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力,让学生具有厚实的创新基础。中学数学作为一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课,数学教学活动中蕴含着无穷无尽的创新因素。

摘要：大家都知道吹牛星吧?它可是"创可贴"的热门"打卡"地点。今天是我来吹牛星N号的第37天。我正睡得香呢,超级手机开始大叫:"超帅的周.com发来语音信息啦!超帅的……"我不得不一脸不情愿地钻出被窝看消息。周.com叽里呱啦地说了一大堆,大意是明天是"小创"的纪念日,简称"‘小创’节",吹牛星上要举行庆祝活动。"嗒!您有新的头条消息!地球上惊现光束,它们一起射向了一颗未知的星球!""嗒!您有新的头条消息!‘复联’英雄们一起前往神秘之星!"超级手机又开始弹广告了!我赶紧关机。咦,外面怎么那么吵?

摘要：小学数学是一门艺术,合理的设计有效情境,会激发小学生的学习兴趣,我们要鼓励每个学生参与游戏活动。因此,本文首先写了小学数学对灵动课堂制造的有效情境做出了阐述。