摘要：统编本七年级语文上册第一单元选入的《济南的冬天》一文,是写景抒情散文的典范。作为中学阶段的起始单元,安排写景的抒情散文,意在培养学生对山水自然的感知。山水之乐自古以来被中国文人视为众乐之首,以审美的视角观看自然是当前美育教学的重点。对《济南的冬天》的研究性解读,培养学生对山水自然的感知,从自然景观的赞美中,领略济南城市的温情。明确现代散文的教学目标,规划教学设计,引导学生自主阅读。

摘要：◆说明设计思路:采用主任务建构之“聚焦”之法,聚焦“四维度”,突破对戏剧的文学性和舞台性的鉴赏难关。本单元阅读总任务:教会学生如何阅读剧本,从哪些方面,运用怎样的方法去鉴赏和评价戏剧,提升学生的文学阅读能力;指导学生如何将剧本搬上舞台,如何演绎经典戏剧,感受戏剧的舞台性。

摘要：在“力的分解”的教学中,学生最难理解的是按照力的作用效果来分解力。为突破这一教学难点,让学生自主讲解这节课,自行查找资料、设计实验、分析教材、制作课件、上台讲解。最后,学生一致认为,建立直角坐标系,按照需要分解力,是他们最喜欢且最容易理解的方法。

摘要：本文基于双减政策下高中物理教学课堂改革方向,从课堂教学、作业设计以及家校协同三个角度提出高中物理课堂教学改革后的实施措施,其中教师应当发挥自身的主导作用,完善课堂教学改革;落实学生主体地位,优化高中物理作业设计;提高家长对双减政策的认识,达成共识,形成教育合力,以供参考。在高中物理教学课堂中,为体现双减政策提出的减负增效教学理念,教师应基于自身的主导作用,落实有关的高考改革理念,确保立足于课堂教学,积极探索适合学生的教学策略,进而在适应教育改革创新环境与新变化后,使学生在课堂上获得更多的知识同时,可减轻学生的负担,满足学生对高中物理教学课堂的实际要求,以促进学生可以全面发展。

摘要：“双减”政策是一项系统性、规范性、全局性的治理行动,旨在解决“校内减负、校外减负”的问题,使教育回到以人为本、科学育人的轨道上来。“双减”强调的是在教育中做减法,即激发学生学习兴趣、改变学习习惯、进行课堂创新、优化作业设计、改变评价方法、实施家校共育等方式,逐步地提升学生的学习效果。本文以“双减”为切入点,重点讨论如何激发学生学习兴趣、引导学生转变学习方式等问题,以此为“双减”下的现代高中年级提质增效教学,提供参考依据,以此全面提升现代教学质量。

摘要：孙绍振教授在《解读语文》中说：“文本阅读占据语文课堂的绝大部分课时，然而阅读的低效和无效。至今没有得到根本的改进。危害之烈，耗时之久，一代又一代青春投入叁大，收益之微，不能不令人哀叹。普遍存在的现实是，学生对课文感到‘一望而知’，教师在学生已知的话语上纠缠不休，甚至人为制造混乱。教者殚精竭虑，学者费神无补，积弊之深，百年未变。”可以说，学生的问题就是教师的问题。

摘要：在熟悉的地方领略到不曾领略的“风景”,是古诗词中名篇佳作教学的重点和难点。本次《念奴娇·赤壁怀古》的教学,在“解题识文”“粗读入文”“细读品文”等基础上,把短文本读长、读懂、读透,便能真正地走近作者,鉴赏艺术手法,实现情感体悟。

摘要：近年来,随着三峡库区的开发,重庆市的直辖以及西部大开发战略的推进,重庆在城市形象的塑造上有了明显进步,初步树立了全方位开发、大力度改革的新形象。但与国内外其它城市比较,还存在着较大差距。本文立足于都市形象塑造的理论基础,对都市形象与设计的含义、意义、构成等作了充分阐释,以此为基础分析了重庆都市特色形象所存在的优势和劣势,对重庆都市特色形象进行了初步定位,并从硬件和软件两方面提出了形象塑造与设计的实施策略和具体措施。

摘要：在学校教育中，艺术学科除了其有与其他学科共同的认识功能和教育功能外．还有其他学科所不具有的功能。在培养学生良好的心理素质、道德素质、审美素质等方面，芝术教育发挥着十分重要的作用。

摘要：文章紧扣《语文课程标准》,从理论和实践的角度,阐述了进行语文个性化阅读的四个方面及具体的方法:(1)独立阅读中学生可独立选择阅读内容和阅读方法;(2)广泛阅读有预习法、扩大法、系统法、比较法;(3)创意阅读中可引导学生从不同的角度进行阅读,也允许学生对同一问题发表不同看法,还可鼓励学生用不同形式呈现阅读体验;(4)合作阅读中学生可自主选择学习伙伴,也可自主交流阅读感受。