摘要：2019年高考理综全国卷Ⅱ第22题可以看作是2015年全国卷Ⅱ第22题的改编,在试题情境设计和设问方式上以物理学科核心素养为导向,重点考查了实验原理和实验数据处理,主要体现了高考对相互作用观、模型建构、证据和科学本质的素养要求.从阅卷统计信息及部分考生访谈发现:加速度计算错误、力的分解错误和摩擦力方向性错误是主要失分原因,从阅卷反馈信息来看,约52.9%的考生不具备运用逐差法分析纸带数据求解加速度的能力,亦即课程标准必做实验“研究匀变速直线运动”的能力发展不够.这要求教学中进一步重视必做实验,夯实基础,重视基于核心素养的实验考查新动向.

摘要：荣昌折扇始于明嘉靖年间,至今已有400多年的历史。历经数代艺人的刻苦钻研、精工创制,荣昌折扇因其精湛的工艺与苏杭折扇齐名,成为我国"三大名扇"之一,享誉海内外。现代科技的发展使荣昌折扇在新的历史时期面临新的挑战。该文通过研究荣昌折扇的特色与艺术价值,思考荣昌折扇这项民间艺术的传承与创新,针对荣昌折扇未来的发展与创新提出了一些建议。

摘要：本文运用情境类型学对2016—2019全国高考Ⅱ卷物理试题情境进行量化分析与比较,发现四套试卷试题情境稳中有变,真实问题情境占比有待提高,开放性试题有待突破,设计性实验亟待加强。

摘要：数学作业是学生数学学习中的一部分,其重要性不言而喻,是让学生对课上所学的知识进行巩固以及应用的环节,然而当前在高中数学作业布置中还是传统的方式,无法充分发挥出作业的效果,当前教师需要个性化的设计数学作业。本文分析了高中数学作业个性化设计要点与实施对策。

摘要：任务驱动,以"实验的操作步骤"为主线,设计连贯的问题串将教材中知识进行整理,让学生有一个清晰的整体把握。学生通过分组讨论分析教材实例和课题延伸,在掌握微生物分离技术的同时巩固实验设计的基本原则。

摘要：本文结合荣昌地区的乡土文化,介绍化学实践课程的设计与实施。从课程目标、课程内容、课程实施方法和课程评价等方面进行研究,在化学实践课程中培养学生的家园情怀、化学核心素养和价值观念。

摘要：如何在小说教学中运用美育？这主要是指语文教师按照美的规律,针对语文教材中的小说作品,从审美的角度进行教学设计,深入发掘小说中的审美因素,创设审美的教学情境,以审美为切口来优化小说教学,同时引导学生形成健康的审美心理和高尚的审美情趣,提高学生的审美素质和审美能力。我们应该充分发掘小说作品的美育因素,使学生在学习的过程中受到潜移默化的教育作用。

摘要：在初中道德与法治课堂教学中,教师可以将时事和教学内容相结合,及时更新教学素材。教师利用微课辅助教学,能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。初中道德与法治课程是培养学生人生观、世界观、价值观的重要课程,教师通过设计教学方案,帮助学生在短时间内学习大量的知识,懂得更多的道理,使学生能够更好地开展自主学习。通常情况下,初中生每周都会有两节道德与法治课程,但是由于道德与法治课程内容较多,学生学习较为吃力。

摘要：在课程改革教育大背景之下,要求化学实验课堂上化学教师要注重化学实验方案的设计与评价研究。一方面因为近几年来中高考试题对这一部分加大了考查比重,注重测试学生的实验能力。另一方面,新课标教育改革更注重学生的核心素养,而教师通过化学实验方案的设计与评价研究,可以有效提升学生对化学实验课堂的兴趣,提高学生的探究能力以及动手能力。本文笔者将以硫酸铜试验为切入点,从实验设计以及实验评价两方面入手对新课标下化学实验方案的设计与评价进行研究,希望对化学教育从业者有所帮助。

摘要：新课改要求高中教师既做好本职科目教学,又注重培养学生的核心素养,帮助督促学生建立规范正确的世界观、人生观以及价值观。再加上英语教学在高中教学大纲中有着重要的地位,高中阶段更是学生综合素质发展的重要阶段。笔者将从学生语言能力、文化能力、思维品质、学习能力四方面来浅析如何通过对英语学科的教学设计调整来促使学生建立核心素养体系,提高学生学习英语的积极性以及英语综合能力。希望对英语教育从业者有所帮助。