摘要：在新课程背景下,培养学生的历史学科核心素养成了当前教师所关注的重点。课堂教学的组织应当以主题为引领,结合多种史料创设历史情境,引导学生在探究过程中形成历史思维。本文以北魏的改革为例,利用史料梳理北魏制度的演变脉络和南北朝政权行政效率的差异,使学生认识到制度在国家体系中的重要作用。

摘要：【学习目标】1．知识与能力：把握诗人感情，赏析诗歌艺术手法；培养准确传达情感的朗读能力以及筛选信息抓关键词语进行分析的能力。

摘要：当前对语文课堂的有效性研究者很多,但多是从具体现象入手,从教学各环节来探讨语文课堂教学的有效性。本文拟重点从教学理念的转变开始,从教学设计的高效和教学实施的有效两个方面探讨语文课堂教学的有效性。

摘要：如果没有上好语文起始课，展现语文的无穷魅力，赢得良好的“首因效应”，就会败坏学生语文学习的兴致与胃口。那么如何“相携魅力语文，打造精彩人生呢？”，泰文结合多年上语文起始课的实践和案例，作出了一些初步探讨。

摘要：问题是数学的心脏,数学教学必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可即且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。

摘要：“椭圆及其标准方程”是在学习了“直线和圆的方程”的前提下,进一步利用坐标化方法对椭圆的研究,它是高考中的重点内容,为后续学习双曲线、抛物线等提供了思想方法的运用和借鉴.同时对培养学生观察和探究能力有一定价值.考虑到学生的认知能力有限,需合理设计问题情境,使学生体会知识生成,感知方程建立的过程,把数学核心素养落实在具体的数学问题的探究过程中。

摘要：众所周知,课程标准、教材都是“理想课程”,必须通过课堂教学才能转化为教学育人的行动,课堂教学是落实核心素养的关键,而教学设计则是课程标准、教材到课堂教学的桥梁.某种意义上,教学设计的质量决定着课堂教学的质量,而教学设计的质量又取决于教师的专业化发展水平.教学设计的能力与水平是教师专业化水平和教学能力的集中体现.

摘要：随着高中英语新课程改革的不断升入,传统单一的教师只使用一支粉笔、一本教材的教学方式已不能适应新形势教学要求及新时代学生的需求,这就迫切要求教师从自身教学素养、教学方法方式、师生关系及教学内容等各方面进行改进提升,构建科学、高效的优质英语课堂,促进学生综合素养全面提高.教师应内强素质,外树形象,用渊博的学识、高雅的气质、优秀的品质点燃学生强烈的求知欲.构建民主、平等、文明、和谐的师生关系,助力高效英语课堂.精心设计课堂教学活动,做到教学有的放矢.运用新颖、科学、有效的教学方法及方式,让英语课堂活起来,让学生动起来.