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《都市精灵》教学设计: 收藏
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引用; 《语文教学通讯：初中（B）》2008年第4期 59-60页; 作者：李永红重庆市铜梁县巴川中学教科处 402560; 【设计思路】中间切入，紧扣文本，以“理解含义——解读贡献——品味忧喜——反思原因——共建和谐”的逻辑顺序展开教学，按照“触摸精灵——品味忧喜——走进生活”设计教学板块。; 【设计思路】中间切入，紧扣文本，以“理解含义——解读贡献——品味忧喜——反思原因——共建和谐”的逻辑顺序展开教学，按照“触摸精灵——品味忧喜——走进生活”设计教学板块。; 来源：详细信息评论

一堂无法预设的示范课——《解直角三角形》教学案例及其感悟: 收藏
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引用; 《初中数学教与学》2013年第4X期 14-16页; 作者：张祖全重庆市铜梁县重庆市巴川中学; 一、教学过程1、导入——调动气氛这节课的导入,是以学生的最近认识发展区——上节课学习的仰角、俯角知识来设计过渡.师:同学们,上节课我们学习了仰角、俯角的知识,请回答:问题1如图1,甲看乙的仰角是60°,则乙看甲的俯角是多少度?...; 一、教学过程1、导入——调动气氛这节课的导入,是以学生的最近认识发展区——上节课学习的仰角、俯角知识来设计过渡.师:同学们,上节课我们学习了仰角、俯角的知识,请回答:问题1如图1,甲看乙的仰角是60°,则乙看甲的俯角是多少度?(展示课件); 来源：详细信息评论

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