摘要：德性课堂教学是立于科学、达于艺术之道德性实践活动,它以求真为基础,以崇善为根本方向,以尚美为最高尺度。德性课堂教学在微观教学实践中具体表征为教学目标的综合性与层次性、教学活动的交互性与生成性、教学反馈的人文性与激励性、教师应对教学突发事件的智慧性和教学风格的艺术性等。德性课堂教学的建构需要从三方面努力:一是深刻把握教学规律,打造“求真”课堂;二是落实课程育人,生成“崇善”课堂;三是追求教学风格,创造“尚美”课堂。

摘要：视觉艺术的场域是由三个面向所构成的,即视觉艺术创作、视觉艺术批评与视觉艺术理论,这三个面向以相互依存与相互制约的姿态延展为视觉艺术的整体语境。在视觉艺术的整体语境之外,逐渐衍生出了一脉另类的视觉艺术族群,即"局外人艺术"(Outsider Art)。

摘要：20世纪初,英美文学发展处在一个急剧变化的历史转型时期,数以百计的先锋文学"小刊物"应运而生。这些"小刊物"在英美文学现代性展开中发挥了至关重要的作用,成为这个时期文学变迁境况的晴雨表。1912年创刊于芝加哥的《诗刊》,作为英美现代主义诗歌的前沿阵地,在"小刊物"中最具代表性。但是,作为"小刊物"的《诗刊》只是少数文学精英经营的高雅艺术场所,如何在商业大地化的世界里获得一席安身立命之地?如何既保持独立的审美品格又融入以交换为核心价值观的现代世界?《诗刊》草创期的办刊历史展示出20世纪初英美诗歌发展的艰难步履:在美学追求和市场经济之间艰难寻求生存空间。这实际上深刻地体现了现代性的矛盾性:审美现代性与社会现代性之间既相互对立又互为依存的复杂关系。

摘要：在数字化时代,随着新媒体技术的发展,信息传播方式发生了颠覆性变化,读者阅读习惯发生了相应改变。中国典籍翻译也应顺应时代发展,创新其翻译和传播方式,以获得更好的传播效果。本文立足时代发展,考察数字化时代典籍复译的必要性,探索利用数字新媒体技术,多元合作的典籍复译创新模式,提出为契合数字化时代的信息传播方式和读者阅读习惯,典籍翻译可以采用超链接内容分层设计、非语言媒介辅助的新型翻译方式,以及与之匹配的电子出版和网络推广模式。

摘要：与五四新文化运动相呼应,20世纪初新疆发生了一场现代文化启蒙运动。社会的变革,思想的进步,民族的觉醒都是是推动新疆哈萨克文学批评向现代转型的有效因素。现代性主要体现在一批先期觉醒的诗人的创作活动中,最显著的特点是以十分形象的艺术方式传达有关文学与人类、文学与民族、文学与社会、文学功能与原则、形式与内容等方面的理论和批评的观点。

摘要：在“双减”的背景下,高中英语课后作业成为当前英语教育改革的重点之一。教师应在实践中发现作业设计中存在的问题,分析原因,并以英语学科核心素养为基础,不断提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,促进学生英语学科核心素养的建设。

摘要：西方现代性的展开以现代化为主旋律,而现代化以工业化为载体,工业化以技术为先导。技术化造就了现代派文学的生发语境。技术化使人的生存空间、人与自然的关系、感知方式、价值标准都发生了根本性的改变,因而在审美领域也发生了现代转型。现代派文学聚焦城市生活,揭示现代人的孤苦,追求艺术表现形态的不断创新,抨击技术对人的压制和肢解。这些都标志着审美领域的现代转型。

摘要：时间的空间识解是时间概念化的主要途径。本文主要从时间与空间的概念和范畴依存关系、维度关联及隐喻联系三个方面讨论时间概念的空间识解基础。通过认知语言学方法对时间隐喻的空间表征考察发现,时间认知中的自我中心特点以及对时间方向和位置的表征都是一种空间化构想,体现了时间与人在空间中存在的哲学思想。因此,本质上,时间的空间识解是人通过认知世界达成了时间和空间的一体性,实现了世界的时间性与空间性统一。

摘要：《尤利西斯》是一个花的世界,各类花草令人眼花缭乱。从认知隐喻的角度看,各种花草植物除具有丰富的指称意义外,还具有丰富的象征与隐喻意义,在不同的内外语境里,花朵的源语域特征,如美丽、纯洁、青春、爱情、性爱等,被投射到目标域如小说的两个主人公——布卢姆夫妇身上,这对刻画人物的性格特征,突出小说的性爱主题以及乔伊斯的性美学观都起到了重要作用。在作品里,乔伊斯以花草为媒介,通过大胆描写男女主人公的性意识、性幻想,甚至是性行为,敢于对传统性观念、性伦理发出挑战,成功塑造了两个"反英雄"人物形象,他们在两性的角色定位、行为模式等方面超越了性别机制的束缚,消解了传统的男性主体身份和女性客体地位的二元对立。

摘要：毋容置疑,E.庞德是英美现代主义诗歌运动的领军人物,其作品不仅在形式创新方面为英美现代主义诗人树立了的典范,而且在现代性批判方面也堪称独树一帜。其成名作《休·赛尔温·莫伯利》从现代社会与艺术的抵牾、民主国家的虚伪性、现代文明与世界大战、商业社会与人性堕落等方面对西方现代文明进行了深入剖析和批判,充分展示了庞德的现代性批判思想。