摘要：近年来,中国高校奋力推进“六卓越一拔尖”计划,形成极具特色的实践经验,亟需进行成果总结与理论升华。地方高校数量多、学生规模大,开展“拔尖”人才培养实践与研究更具重大意义。本研究通过问卷调查及文献分析发现:中国高校已形成“以书院制为依托,小班化教学为重点,不同学段一体化贯通培养为核心,外部机构协同培养为补充”的“拔尖”人才培养典型经验。在问卷调查和经验总结基础上,建构以“书院制、学分制、导师制,小班化、现代化、国际化”为代表的“三制三化”拔尖人才培养模型。模型以“天资发展范式”和“区分教学范式”为理论基础,以扎实专业能力、高阶思维能力、过硬原始创新能力为培养目标,以国内外“拔尖”人才培养典型经验为参考进行设计。模型前瞻性预判中国式现代化对“拔尖”人才的需求,具有普遍借鉴与推广价值。

摘要：目的探索一人一故事剧场实践对大学生剧团成员个人成长的影响维度及结构模型。方法以深度访谈的方法对31名大学生剧团成员进行访谈,收集资料并转换成文本数据,基于扎根理论的内容分析方法对访谈资料进行分析。结果初步产生出160个开放式编码,析出24个轴心式编码,最后析出4个核心编码:社会互动、仪式性、艺术性、自我成长。结论构建出一人一故事剧场实践对大学生剧团成员个人成长影响的4维度结构模型,信效度检验结果表明模型具有一定可靠性。

摘要：分析了泛在学习的特点,对当前泛在学习的优缺点以及学分制下教学管理面对的问题进行了探讨,以此为基础进行泛在学习管理平台的构建与应用模式的研究。通过从整体到局部的方法,先设计系统总体框架结构,再划分为各个模块,根据各个模块所需功能需求进行系统的分析和设计。通过该学习管理平台的应用,一方面用户可以管理学习日程并对学习成效进行监测和评估;另一方面教务管理部门的学业管理中,也可以通过该平台对用户的培养计划进行管理,对不满足要求的用户进行警示,提醒用户完成学习任务或完善和调整培养计划。研究为移动终端下的泛在学习管理的实施提供参考。

摘要：沃尔夫冈·阿玛迪斯·莫扎特(1756-1791)的钢琴音乐在西方钢琴艺术发展史上占有极其重要的地位,他的音乐深处隐藏着一种令人心怀敬畏的感情。本文通过对莫扎特奏鸣曲K.576第一乐章(莫扎特的最后一部钢琴奏鸣曲)的剖析,最终可以把莫扎特晚期对封建贵族的那种叛逆的情感强烈地表现出来。

摘要：本文将“微创新”引入教学过程,构建了一种以微创新驱动知识构建的课程教学模型,探讨了基于该模型的课程设计框架。该框架以微创新为中心,包含情境导入、微创新目标设计、创新活动设计、阐述与解释、总结反思等环节,并以某高校“C++程序设计”课程的教学实践为基础进行实证研究。结果表明,在融入微创新的教学方式下,学生对创新过程的认知、创新实践技能和学习积极性都有显著提升。

摘要：针对特征提取算法中存在的特征标注困难、有效特征丢失等问题,文中提出一种基于混合深度置信模型的识别方法,该方法利用深度模型来解决维度灾难,实现视觉特征的分层学习,从而提高识别精度.首先,为达到融合局部特征和全局特征信息的目的,本文根据表情特征分布特点进行图像分割,由分割的关键区域图像和整体图像加上不同的贡献度形成混合模型;其次,将图像输入到深度置信网络中,实现数字图像视觉特征的分层学习,抽象出代表表情类别的有效特征,从而避免人工设计特征提取中存在的提取困难和特征丢失的缺陷;最后,利用训练样本求解、更新混合模型组件的贡献度,提升算法的精度和鲁棒性.在JAFFE、Cohn-kanade表情库中的实验结果表明,本文提出的混合深度置信模型方法能对表情视觉特征进行有效学习,提高了表情识别的精度,识别率达到97.94%.

摘要：从研究英特尔未来教育特征入手 ,研究国际流行的教育发展模式和教育理念 ,探讨教育改革的未来方向。运用信息技术和资源进行教学系统设计 ,构建了促进创新教育发展的英特尔未来教育的结构模式 ,给出了与之相适应的学科整合的系统构建。

摘要：大足石刻家具是大足石窟艺术不可或缺的有机组成,其活化必须遵循尊重与保护性原则、合理运用科学技术原则、构建协作机制原则。活化策略既要重视大足石刻家具本体的保护及传承——修复式活化,又要注重对大足石刻家具承载的历史、艺术、宗教、科学等信息的挖掘及价值的拓展——迁移式活化,做到"古为今用""他为我用"。

摘要：教学能力分为初级、中级和高级3个层次。教学能力的根本作用在于促成知识的属人性转化,这需要有问题契入点引导学生思维参与才能完成。问题导向促进教学能力提升的机理在于:问题促进学生建立深层思维发展秩序,统摄教学思维,形成教学风格。问题的表征关系到学生对问题的着眼点和理解,影响学生思维风格的形成。问题设计倒逼教师进行深层思维,从问题群、问题域和问题链3个方面引导学生深入思考。问题的科学设计和处理是教师教学能力提升的显著标志。