摘要：艺术治疗以非口语化的多样性艺术形式进行情绪疏导与认知重建,有效地契合了灾后恢复重建中的现实需要,具有较强的治疗优势。具体来说,灾后青少年心理重建中的艺术治疗包括治疗关系的建立、创伤经验的再现、创伤情绪的回应、创伤经验的超越以及生命意义的重建等五个阶段。

摘要：作为社会工作实践的本土化探索,电影疗法从电影艺术中汲取营养,通过对电影的观赏、分析与讨论来使服务对象宣泄情感、转移焦虑、发现投射与重新认同,并发挥电影认识社会、认识人生的功能,实现电影疗法在社会工作中的运用。一方面,社会工作可根据服务的人数而采取个体观影模式、小组观影模式和社区观影模式,也可根据观影时间而采取间断观影模式、完整观影模式和系列观影模式。另一方面,社会工作者需要遵循影像入场、揭示释放、投射解构、重构认同、虚实结合、人生出场等六个基本程序,充分发挥人影匹配、光影隐喻和类型规范等核心技术,实现电影的疗愈功能。展望未来,创新发展社会工作中的电影疗法,需要完善理论框架与技术支撑,建立电影疗法资源库,控制运用中的风险,促进实践运用与干预研究。

摘要：顺应我国非物质文化传承和社会工作本土化的时代要求,基于不同服务群体的多元需要,手工疗法积极吸收和融合文创发展的元素,发展出表达性、治疗性、互动性以及教育性等多元介入策略,并通过立意、酝酿、制模、创作、雕刻、回归等六个规范程序指引,最终促进服务对象的潜能激发、积极行动、心理重构以及自我实现。社会工作者运用手工疗法,不仅需要接受相应的专业培训以具备相应从业资质,更需要不断提升自身的文化敏感度以充分意识到该疗法的适用人群及其特定限制,切实提升手工疗法在社会工作服务中的运用成效。

摘要：伴随公民社会的兴起以及网络虚拟社会的全面来临,民众通过自身言语和创作参与社会文化建构以及专业服务互动的程度日渐频繁和深入,通过艺术性创作来促进人类心理及社会服务成为当代社会一个重要趋势。写作疗法以其对服务对象个体故事、潜能以及主体性的发挥而逐渐成为社会工作专业重要的服务技术之一,并逐渐实现了由个体性向团体服务以及社区营造的延伸和拓展。在历史溯源和文献综述的基础上,发现写作治疗广泛运用于人类的肢体康复、心理复原与社会重建,并与社会工作在专业本质、历史发展、价值理念以及实务运用等方面具有高度的互动、互补以及互构性。一方面,在整合和梳理写作疗法的生理学、心理学以及社会学理论基础上,社会工作专业积极拓展了写作疗法的日记写作、信件写作、自传写作以及主题写作等多样性服务模式,为面向不同需要的服务对象提供精准的介入;另一方面,在对已有写作治疗多样性程序分析总结的基础上,借鉴社会工作服务的通用过程模式,发展出了社会工作服务中写作疗法的酝酿、立意、执笔、阅读、释义和装订等六个阶段的程序,以实现写作疗法解构、重构并升华服务对象生命故事的功能。最后,作为一种跨学科的新兴技术和方法,社会工作服务实践中运用写作疗法需要遵循双向沟通、主体外化、开放创作以及螺旋上升的原则,并在服务中持续对写作疗法的运用范畴进行精准定位,充分敏感到写作疗法在实际运用中存在的限制,不断促进写作疗法的规范性、实证性和服务的证据为本性,不断促进写作疗法不同要素的本土化和中国化,构建本土专业话语体系。在社会工作专业向下一个百年目标迈进的历史时刻,社会工作需要通过更加多元和创新的方法技术去积极响应民众对社会文化以及精神灵性方面的需求,进一步彰显人类主体性、精神性、艺术性追求以及多元个人特质的价值,通过不断的专业发展将后现代主义、精神性和创造性整合起来,拓展社会工作的理论范式和实践模式,促进社会工作的专业化、艺术性和人性化发展,最终形成社会工作服务中写作疗法的理论体系与中国风格。

摘要：伴随着互联网和多媒体在社会各个领域的浸入和交融,社会工作越来越多地借助多学科的力量来实现自身的发展。基于对"自上而下"和"精英主义"社会工作实践的批判性反思,影像发声疗法以其独特的视觉艺术优势、赋权增能的过程和对服务对象主体的强调而逐渐成为社会工作服务探索的新方法、各方开展合作的新模式和追求社会积极行动的新取向。基于影像发声技术与社会工作在专业本质、历史发展和价值理念以及实务运用等方面的相关性和互补性,社会工作中的影像发声疗法既可以根据服务对象特征而采取个体发声模式、群体发声模式和社区发声模式,也可以根据介入形式而采取主题摄影模式、生活纪实模式和艺术影视模式,但其基本的服务程序可以包括主题定制、招募培训、知情同意、技巧训练、影像拍摄、焦点讨论和集合发声等七个步骤,并通过聚焦、叙事引导和蒙太奇等核心技术,最终实现社会工作研究与服务向赋权增能和服务对象为本迈进。

摘要：艺术疗法作为一种独特的心理咨询方法,在地震灾后青少年精神救助活动中发挥了越来越重要的作用。艺术疗法能够帮助受创伤者抒发并辨别情绪,减缓并处理受创伤者的危机情绪,增加青少年的正常化态度。艺术疗法介入地震灾后青少年精神救助活动一般要经历建立契约、创伤经验的再现、同理与回应、经验的再转化以及蓄势待发等步骤。

摘要：作为一种创造性疗法和艺术转向,社会工作从戏剧理论和舞台表演艺术中汲取营养,在服务中探索戏剧疗法的运用。一方面,社会工作可以通过双人剧模式、团体剧模式和社区剧场模式,为不同层次的服务对象提供针对性服务;另一方面,社会工作需要通过规范戏剧疗法暖身、聚焦、角色扮演、闭幕、去除角色、戏剧性仪式的程序来激发服务对象的心理复原机制,以此帮助服务对象宣泄情绪、净化心灵、提高认知、改变行为,促进成长。在实践运用过程中,社会工作者不仅要提高自身的观察力、想象力、感受力、共情力和应变力,以及分寸感、幽默感、信念感、节奏感、形象感和真实感,更要敏感到戏剧疗法运用的适用群体、专业标准、技术保障以及负面效果。

摘要：作为跨艺术与治疗领域的一种新兴辅导方法,艺术治疗以非口语化的多样性艺术形式进行情绪疏导与认知重建,有效地契合了灾后青少年心理重建的需要。通过治疗关系的建立、创伤经验的再现、创伤情绪的回应、创伤经验的超越以及生命意义的重建五个阶段的工作,艺术治疗为灾后青少年提供了情绪表达的渠道、疏解焦虑的空间、提升能力的途径以及心理复原的动力。

摘要：党的十八大以来,青少年工作逐步纳入党和国家现代化治理的战略部署,青少年社会工作者队伍建设也得到快速健康发展,但和新形势下青少年多元发展的需求之间依然存在较大差距,尤其是在核心能力建设方面较为薄弱。在专业化的青少年服务中,社会工作者的核心能力体现为价值、知识及技巧三个维度,具体包括尊重接纳价值、优势复原理念、偏差越轨理论、青少年福利政策,以及青少年辅导、社会预防和个案管理等技术。根据党和国家相关战略规划,可以分别通过顶层设计、学科建设、行业规范、路径依赖和社会支持来提升青少年社会工作者的制度化、专业化、标准化、职业化和社会化水平。

摘要：在迈向生态文明以及绿色中国的历史进程中,社会工作在人与环境互动的基本框架内,着重关注人与自然的和谐关系。在社会工作服务中拓展园艺疗法,不仅有利于个体身心灵以及社会关系的全人发展,更有利于社会工作的专业价值以及社会功能的实现。基于不同服务群体的多元需要,园艺疗法发展出治疗性、职业性、社会性园艺模式等多元性介入策略,并通过活动设计、过程参与、成果收获、彼此分享、生命反思以及疗效评估六个具体过程,具体运用和演绎了扎根、植入以及隐喻等核心方法和技术,最终促进服务对象的身心疗愈与持续发展。基于历史经验与研究反思,社会工作者在实施园艺疗法过程中,需要坚持绿色疗愈的价值理念,持续发展专业能力,响应服务群体差异需求,坚守专业伦理并加强风险管控,促进园艺疗法的科学化和本土化发展。