摘要：关于数学课程设计的改革动向及发展趋势黄翔（重庆师范学院数学系）课程改革始终是中学数学教育改革中的主流，当前，随着数学教育改革的深入发展，中学数学课程在大纲修订，内容设计。教材编写等方面呈现蓬勃生机；出现一些新的变化．教材是课程设计的具体体现，本文主要...

摘要：波利亚指出,在解决问题的过程中,我们常常需要引进辅助问题:'如果你不能解决所提出的问题,可先解决一个与此有关的问题.你能不能想出一个更容易着手的有关问题?一个更普遍的问题?一个更特殊的问题?一个类比的问题?'因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力.可见,'问题提出'与'问题解决'之间存在很深的联系,甚至'问题提出'更为重要、更具创新成分,它不但包含在问题解决过程中,还强调在问题解决后提出更有创意或扩展成果的问题.这正是基于对'问题解决的目的是探索、发现、创造'的认识.因此我们在数学教育中有必要强调如何培养学生的问题提出能力.

摘要：本文根据控制的理论与方法,设计一控制器,通过极小化控制函数,得出病态方程组的极小解的显式方程和迭代解的极限定理,并给出了误差的界。

摘要：从数学教育观念更新及数学课程设计等方面，探讨了如何面向２１

摘要：《全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在各个学段中设立了四个领域的内容标准:“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”.其中,“实践与综合应用”是一个新的数学内容领域,本文对此作一探讨.1 对“实践与综合应用”标准的基本认识 《标准》在数学课程目标的设计方面分为知识技能目标和过程性目标,并且在各个目标下又分别设了几个分目标的内容。

摘要：给出了循环差族是循环区组设计的一个充要条件