摘要：尽管我国职业教育治理取得了重要突破,但是仍然没有脱离静态治理和碎片化治理的窠臼,而旨在促进组织系统整体运作的整合性与协调性的整体性动态治理为此提供了借鉴范式,为职业教育治理理论及治理能力提升提供了很大拓展空间。基于对职业教育整体性动态治理理论内涵的阐释和对其逻辑缘起的分析,为了更好地推进职业教育治理创新,应该围绕树立横向思维模式以变革治理理念、确立组织优化方向以筑牢治理基础、夯实动态能力维度以打造治理优势、完善整体机制设计以优化治理模式、构建数据支撑机制以推进"循数治理"等思路搭建职业教育整体性动态治理的行动路径,进而推进我国现代职业教育治理体系和治理能力现代化建设。

摘要：如何创新职业教育治理已成为推进现代职业教育体系建设急需探究的重要问题,而大数据作为重要的支撑性技术,可以帮助职业教育治理主体开展深度分析和精准决策。大数据技术的有效运用必将加速推进现代职业教育治理能力现代化,实现职业教育整体性动态治理。基于此,加快发展现代职业教育应该围绕数据驱动机制、挖掘机制、共享机制、管理机制、评价机制等在实践中设计并建立一揽子现代职业教育大数据治理机制,且必须在更新职业教育大数据应用思维、掌握大数据专业技术、建设大数据综合平台、培育大数据智力资源、优化大数据发展环境等方面做出相应的制度安排。

摘要：新一轮技术革命已成为驱动我国职业教育创新发展的新动能。沿着"技术—经济—社会—教育"的逻辑,从新技术革命与经济新常态相伴生、新技术应用与教育教学融合、劳动力替代与终身职业发展衔接等角度看,新技术革命不仅为职业教育催生了新机遇,也为破解当前职业教育发展中的有关难题提供了方案。着眼于创新办学模式、教学模式、治理模式、保障模式、发展模式等问题,重在构建新型智能化职教体系、培养复合型技术技能人才、重塑智慧型组织运行机制、释放智能化技术溢出效应、优化智慧型职教育人环境等,该路径设计可以为推进新技术革命背景下的职业教育健康有序发展提供理论指导和实践参考。

摘要：疫情期间,"停课不停学""停课不停教"的指导思想使各高校成为在线教育的主力军。创新在线教育模式、多渠道开发在线教育平台、实现在线教育人才培养目标是当前高校面临的共同任务,这也使高校成为在线教育共同体。共同体理念影响了高校在线教育的改革与模式创新、高校在线教育教学的诊断与评价,促进了高校在线教育体系建设的内涵式发展,这也是共同体视域下高校在线教育体系建设的价值逻辑所在。共同体视域下影响在线教育体系建设的关键因素包括课程体系建设、在线教育资源建设、在线教育发展要求、在线教育技术形态、在线教育学习成果检测等。转变发展理念、创新办学模式,突出质量内涵、构建体系规则,实施多元共治、打造利益共同体,推进数据治理、实现智慧化治理,坚持融合融通、推动良性互动,这些为高校在线教育体系建设提供了创新路径。

摘要：特色专业是地方开放大学根据地方经济社会发展需要而自主建设的具有一定独特性的专业。乡村振兴要求地方开放大学建立具有特色的专业结构,加强专业内部的特色化改造与建设,积极开拓新的专业领域。面对乡村振兴战略的现实需要,地方开放大学要以化解乡村人力资源空心化问题为核心目标,以创新为动力持续优化专业特色,以基层办学单位为主体开展特色专业建设。在具体的建设路径上,地方开放大学特色专业建设要设计多出口的专业目标定位,创建具有区域特色的专业文化,组建多层级专业师资队伍,建立特色课程体系,构建多元化教学组织形式。

摘要：为适应新时代人才的培养需要,使广播电视大学(以下简称"电大")教育在高等教育发展中保持竞争力,就必须推进电大的转型发展。终身教育体系的构建是电大转型发展的使命,应立足现有办学资源和条件,理清电大转型发展和开放大学建设的逻辑关系,解决新时代电大转型发展的根本问题和障碍因素,构建起适应地方产业发展需求的开放大学办学体系。推进办学模式改革、提高人才培养质量、加强资源共建共享、完善学习支持服务、探寻有效制度支撑是推进新时代电大系统转型发展的基本策略。