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围绕文本而“写”——课堂练笔艺术一得: 收藏
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引用; 《湖北教育》2009年第12期 40-41页; 作者：廖纪元重庆市开县教师进修学校教研室; 阅读教学中，越来越多的教师将“把写挤进课堂”的呼声转化为了行动，但这好不容易“挤”进课堂的“写”．很多时候却是为写而写，与教学内容、情境油水分离，写也逐渐变成了课堂中的“鸡肋”。真正要使这“挤”进课堂的“写”有实效性...; 阅读教学中，越来越多的教师将“把写挤进课堂”的呼声转化为了行动，但这好不容易“挤”进课堂的“写”．很多时候却是为写而写，与教学内容、情境油水分离，写也逐渐变成了课堂中的“鸡肋”。真正要使这“挤”进课堂的“写”有实效性，必须紧扣文本，围绕文本而“写”。; 来源：详细信息评论

看似无意实则匠心——例谈特级教师华应龙课前谈话艺术: 收藏
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引用; 《小学教学参考（数学版）》2011年第4期 17-17页; 作者：王虎重庆开县教师进修学校教研室; 每每听到著名特级教师华应龙的课,总会被其幽默睿智的课前交流艺术所折服。寥寥几句看似随意的聊天,实则匠心独运,由于教师的巧妙定位,一下子缩短了师生间的距离,融洽了师生之间的情感,激发了学生探求知识的欲望,达到了＂未成曲调先有...; 每每听到著名特级教师华应龙的课,总会被其幽默睿智的课前交流艺术所折服。寥寥几句看似随意的聊天,实则匠心独运,由于教师的巧妙定位,一下子缩短了师生间的距离,融洽了师生之间的情感,激发了学生探求知识的欲望,达到了＂未成曲调先有情＂的境界。; 来源：详细信息评论

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