摘要：在创新创业大背景下,职业生涯规划课程是高职院校促进大学生就业创业的重要课程。现阶段,推行职业生涯规划课程是贯彻青年工作指示精神的必然要求、推进立德树人任务的关键切入点与帮助大学生树立远大的理想信念的途径之一。不过,当下高校职业生涯课程存在缺乏核心价值观引领、师资队伍力量有待加强等问题,基于此,文章尝试从多元社会主体角度思考大学生职业生涯规划课程的革新优化路径。

摘要：受社会就业环境的影响,高职学生职业生涯规划课程已经成为高职院校课程体系的重要组成部分,并取得了显著的成效,但随着教育的发展,其中存在的问题也在不断地显露出来,严重影响着课程教学目标的实现。立足于这一情况,应该积极进行教学模式以及教学方法的创新,充分利用当前新兴的体验式教学模式,以此促进高职学生职业生涯规划课程教学质量的提升。

摘要：我国高职院校实施混合所有制办学改革,通过高职院校治理结构的调整、教学资源的融合、利益分配机制的完善等方式,建立起一系列全新的高职院校混合所有制办学模式。这些模式可以进一步激发市场活力,吸引社会资源投入职业教育办学领域,减轻国家教育管理部门的负担,提高利益相关方对于高职教育办学的参与度,实现学校教育与市场需求的精准对接。在实施过程中,各高职院校必须从实际出发,全面认清自身在发展过程中的薄弱环节,因地制宜地选择混合模式,通过合理设计自身的治理结构,不断健全办学机制,进一步明确未来的办学定位、合理拓展融资渠道,实现办学资源的有效整合,全面提高教学质量和人才培养水平。

摘要：新时代文化创意产业的快速发展对文创人才培养提出了新要求。“工匠精神”是技能人才的价值取向,对培养新时代的文创人才具有重要导向作用。立足“工匠精神”融入文创人才培养的必要性与可行性,构建融合“工匠精神”元素的文创人才培养路径体系:明确“双创能力”与“双向视野”的“双素质”育人目标,实施理论实践结合与产教融合的“双机制”育人方式,打造“文创+环境”与“文创+活动”的“双氛围”育人场景,发挥政策资源与现代科技的“双驱动”育人作用,突出过程性评价和发展性评价的“双价值”考核理念。