摘要：基于核心素养的课堂教学着眼于人的全面发展,提倡跨学科教学设计理念,在物理学科教学中融合STEAM教育理念就是一种有益的尝试。本文结合“家庭电路”教学案例,从基于科学(S)数学(M)的试电笔学习活动、基于工程(E)技术(T)的家庭电路安装活动、基于科学(S)与艺术(A)的新型试电笔创作设计等三个方面阐述STEAM教育理念在物理教学中的融合实践,创设真实情境.解决真实问题,让学习真正发生,切实促进学生物理学科核心素养的培育。

摘要：上好一堂高效课的前提是做到“三个理解”（理解数学、理解学生、理解教学），章建跃博士指出，“三个理解”是教师专业化发展的基石，也是教好数学的根本保证，其中理解数学是首要前提．大量的质量低下的课堂，追本溯源可以从教师对数学理解不到位上找到原因．

摘要：“同向追及运动、相遇不相撞”的条件分析是高一物理中的典型问题 ,也是教学中的难点 ,本文围绕此问题阐明了课件设计的必要性 ,介绍了课件设计和制作方法 ;并就教学过程中怎样利用课件引入问题 ,如何利用课件的控制播放功能 ,创设良好的观察和学习环境———分解两辆车同向追及运动相遇阶段 ,深入分析两车距离和速度的关系、研究相遇不相撞的条件 ,从而使学生摒弃错误认识 ,构建正确的物理情景 。

摘要：研究了最小化总加权提前损失单机排序问题,其中提前损失是工件在工期之前完成的各部分的持续加工时间.首先,文章分析了总加权提前损失问题在中断情况下的复杂性,提出了中断排序算法,用算例进行了验证,接着通过设计拟多项式动态规划算法,说明该问题在非中断情况下是一般意义下NP难的,并进行了数据实验,验证了该算法的有效性.

摘要：一、教学目标（一）知识与能力了解元曲的基本知识和《西厢记》的主要故事情节；引导学生鉴赏带“泪”的曲词；把握文章思路，明确女主人公情感的发展变化过程；准确理解女主人公形象，明确文章的主题思想。

摘要：抛物线课堂教学的精心设计,在教师的引导之下,充分发挥学生的主观能动性,让学生感悟和享受数学思考的乐趣.

摘要：物理新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”,物理新教材设计了许多小的创新实验及动手动脑学物理。所谓课外创新小实验是指学生按照教师布置的任务和要求或根据自己的爱好特长,用一些身边简单易得的器材或自己动手制作的简单创新创意装置,在课外独立或合作完成的实验,一般而言,具有取材简单,易于操作的特点,在时间上具有较强的灵活性,实验的空间区域具有较强的广阔性。我认为,这种设计促使学生通过课外寻找实验器材,自己动手做实验,既加强了物理知识与生产生活实际的联系,又为学生提供了大量的动手机会,弥补了课堂教学的不足,激发了学生学习物理的兴趣,提高了学生的综合素质,创新能力,动手能力,与此同时,也为学生适应中考改革奠定了基础。本文通过本人多年物理教学中的一些做法和经验,来探讨如何最大限度的发挥校实验在初中物理教学中的作用。

摘要：[试题设计]阅读材料,回答下列问题。材料一广西壮族自治区融安县是典型的喀斯特山区,该县大环境湿润,小环境干旱,不适宜种植其他作物,但该县却是全球最大的青蒿种植基地,也是全球最大的青蒿素生产基地,每年的青蒿素产量约占全球产量的1/3。材料二青蒿味苦,为典型的浅根植物,在海拔300米以下的石山、土坡、丘陵等地方均能正常发育。以前在严酷的自然环境下,融安县不得不种植青蒿。

摘要：对古代经典进行当代解读,可以促使读者正确认知古代经典的当代意义与内涵,属于一种全新的解读方式。以易中天的'品三国'为例,该作品与传统的解读不同,主要以史学的标准对古代经典进行衡量,充分挖掘作品的艺术特点。基于此,作者结合自身知识,对古代经典的当代解读进行详细的分析研究,以供参考。

摘要：高初中语文教材所选的一些作品蕴含着浓郁的审美情趣和精美的艺术形象。在教学中引导学生对文学本文进行再创造,就是美学中的审美再现。教师的描述再现可以唤起审美主体的内省活动;朗读再现可以唤起审美的欲望和知觉;点拨再现可以使美的再现更强烈;讨论再现可以启发学生完善自己心中的形象;拓展再现有利于学生发现美的能力的培养。