摘要：选取加拿大安大略省纳尔逊教育版九年级科学教科书(学术)与人教版九年级化学教科书共同内容"原子结构"作为研究对象,以文本分析的方法,从目标引导、过程引导、评价引导等3个维度对2本教科书教学属性进行比较。发现在教学属性的设计上,安大略版教科书更趋于素养取向,而人教版则趋向于知识取向。并基于此对化学教科书教学属性进行了思考。

摘要：为了能更合理地使用与开发基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》修订后的高中物理新教材,完善更高效、生动的课堂教学,对新人教版、新司南版、新粤教版、新沪科教版、新教科版比较分析后显示,在编排体系上5版新教材非常相似,在例题呈现上新司南版功能最全面,在实验设计上新沪科教版最体现探究,在栏目设置上新人教版最体现教学过程。最后,从物理学科核心素养的角度提出了整合不同版本新教材渗透物理观念、培养科学思维、实践科学探究和养成科学态度与责任的建议。

摘要：通过数形结合的思想,用配方法和图像法对中考试题中的滑动变阻器功率极值问题进行分析,得到求滑动变阻器功率极值的五种解法,根据得到的解法对一类问题进行解析,发现数形结合的方法能让学生对滑动变阻器功率取得极值的本质有更深刻的理解。通过深度学习,对培养学生的科学思维、提升学生的物理学科核心素养颇有益处。

摘要：以数学模型构建方法为指导,以必修3《稳态与环境》中"种群数量的变化"一节的课堂教学设计为例,阐述了在课堂教学中引导学生构建数学模型解决实际问题的教学实例,描述了构建数学模型的具体方法、步骤,以及学生在模型构建教学过程中的具体活动,以期提高学生的建模能力,为学生在课堂教学实践中,通过亲身参与模型构建的过程,构建模型、应用模型及拓展模型,最终形成透过现象揭示本质的洞察力,同时也为生物学教学提供有益的实例参考。

摘要：以含硅材料的主要成分为分类依据,对＂无机非金属材料的主角——硅＂第1课时进行了教学设计。旨在以含硅材料为载体,在落实＂硅及其化合物＂知识与技能目标过程中,促进学生分类方法和分类思想的形成,从而促进学生对＂硅为什么是无机非金属材料的主角＂的理解。

摘要：在高考语文试题当中,一般论述类文本的阅读占有相当比重。这类阅读试题着重考查学生对文本关键概念和语句的理解,以及筛选、整合信息并做出合理推断的能力。近五年全国卷相关试题的选项设计,较多地出现信息拼接、词语替换、改写转述、推断等现象。教师的教与学生的学需要进行针对性的安排,如引入基础的文艺理论知识,注重所选作品的题材多样性,把握不同类别语言特点等。

摘要：为了提高地理研学旅行的实效性,特别参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,聚焦重庆市普通高中学生地理实践力的培养和应用。依托嘉陵江干流重庆合川北碚段丰富的地理资源,从课程设计、课程实施、课程评价、课程反思等方面,尝试将地理研学旅行课程化。通过记录并分析本课程的具体实施过程,对其进行认真反思,提出应从前置性学习、师资搭配、课程容量等方面,优化地理研学旅行课程的设计和实施。

摘要：针对当前的技术难以保证手写签名认证的准确性,且手写工具不够人性化的问题,本文设计了基于二次签字验证的高准确性手写签名认证系统。提出采取两种措施提高电子签名验证的准确性:在第二次手写签名前增加采集用户手写信息,以完善手写签字样本库;开发一种仿真手感的、用硅胶作笔头的电子签字笔,高度模仿人们在纸上签字的感觉,避免笔画的错误。

摘要：从科学思维四个要素(模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新)的视角对2021年重庆中考的物理试题进行梳理和分析,并提出教学建议。

摘要：教学是一门艺术，将传统文化融入化学课堂是化学教学艺术的一种方式，也是从提高艺术品位的角度对学生进行化学美育熏陶，作者对此进行了尝试与实践。在此过程中，还对钠与乙醇的实验进行绿色化、微型化、一体化的实验改进。