摘要：以"社会行为"概念教学为例,依据课程标准要求,对概念进行梳理,通过资料分析、概念图绘制、案例辨析等教学活动,引导学生构建"社会行为"这一章节概念及其指向的另一重要概念,培养学生的生命观念.

摘要：对2021年物理高考试题辽宁卷、湖北卷、广东卷、河北卷、湖南卷的考查载体在载体类型、创设水平及载体系数3个维度进行量化比较显示:在考查载体类型上,5省试题及不同考查内容之间分布不均衡;在创设水平上,不同类型及不同考查内容的载体间分布差异较大;在载体系数上,5省试卷、考察载体类型及考查内容之间均存在差异.基于3个方面的结论给出了试题命制的建议.

摘要：【教学目标】1.解读紫藤萝的写景顺序及技巧,学习写景状物之法。2.感受宗璞的心态变化,领悟她所记录的生命之美。3.结合宗璞生平,启发自身对人与自然的思考。【教学过程】一、导入同学们,今天我们要来学习作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。我们先了解一下作者(PPT):宗璞:原名冯钟璞,女,1928年出生,常用笔名宗璞。著名哲学家冯友兰之女。

摘要：美术素养测评是学校美育质量监测中不可缺少的部分,但是过去长期不受重视,使美术素养测评在我国发展滞后,严重制约学校美育的高质量推进。鉴于目前国内缺乏美术素养测评工具的开发,本研究探析了小学生美术素养测评维度及其权重,并首次使用项目反应理论构建了小学生美术素养测评工具,该工具包含25道试题,分别考察了感知识别、美术表达、创意联结和审美鉴赏四个维度。预测试结果发现,本研究开发的测评工具整体难度适中且分布合理,区分度较高,信效度较好。试题难度分布范围较广,可对不同素养水平的学生进行测试,整套试题较为全面地反映学生的美术素养能力状况。研究从东、中、西部选择有代表性5个省15个区(县)的城市、乡村学校,共抽取3695名小学生对测评工具进行实践验证,结果发现模型和题目拟合度良好,绝大多数学生在测验题目上的作答能够较好地体现美术素养水平。

摘要：针对三峡库区实施环境与可持续发展教育的现状,以西南大学附属中学为例,分别从学校管理、师资培训、学科渗透、活动设计与组织、国际国内合作教育、校本课程开发等方面探讨了环境与可持续发展教育的实施策略,以期为三峡库区全面开展环境与可持续发展教育提供可行性的示范。

摘要：一、试题设计,阅读图文材料,回答下列问题。材料一 白鹤滩水电站是金沙江下游干流河段梯级开发的第二个梯级电站,是全球在建规模最大的水电站。待全面建成后,预计年平均发电量每小时624.43亿千瓦,年节约标准煤约1968万吨,减少排放二氧化碳5160万吨。作为国家重大战略性清洁能源工程,在满足四川、云南两省用电需求的同时,可外送供电华东、华中四省和南方电网[1].

摘要：开设专题研读示范指导课,教会学生专题研究方法,有利于推进整本书深度阅读,真正培养学生的研究能力。本文以“刘姥姥”的人物形象分析为例,课前专注选题指导,课堂通过分类归纳、联系比较、追因溯果三种方法细化研究内容,帮助学生搭建研究框架,课后指导学生根据研究计划进行研究,并拟写论文提纲。此次专题研读示范指导课充分将课堂研讨与课下探究结合,帮助学生切实掌握专题研究方法,构建专题阅读研究经验。

摘要：同课异构作为一种教研活动形式,是教师思想和经验的交流平台:对于执教者取长补短,对于听课者对比内化,物物交换最终得到的只是其中一个物体,但是思想与思想的交换最终却可以碰撞出更多的想法.一场精心准备且“蓄谋已久”的同课异构的教研活动一定对教师的专业提升有显著的效果.文章以西南大学附属中学教育集团联合进行的一次关于“质量”的初中物理同课异构教研活动为例,阐述同课异构研课中忌讳的是“同”,追求的是“异”,这个“异”是授课教师教学设计能力的集中体现和展示.

摘要：本文阐释了教、学、评一体化的内涵,以人教版(2017版)高中《英语》必修第一册Unit 3 Sports And Fitness读写课为例,基于教、学、评一体化进行读写教学实践。笔者以目标为引领,根据学情精心设计教学活动,阐明活动设计意图,预设学生活动的完成效果,设计评价,达到以评促学,以评促教的目的。通过教、学、评三者的有机结合最终致力于发展学生的学科核心素养。

摘要：当下,中学生涯教育面临途径困难的问题,致使生涯教育效果不佳,无法落到实处。针对此,西南大学附属中学将综合实践活动作为开展生涯教育的载体,开发了社团选修课程,在社团活动中渗透生涯教育,从增进体验、提升能力、明晰愿景和增强信心四个方面助力学生的生涯发展。据此,提出了依托综合实践活动开展生涯教育的思考:因地制宜,发挥学校优势;建立自上而下的顶层设计;加强师资建设。