摘要：随着ChatGPT、Sora以及脑机接口技术等纷至沓来,认知智能大模型已经成为一种重要的智能化工具,为教育评价数字化转型提供了内生动力。作为教育评价变革的重要技术基础,人工智能历经了从计算智能到感知智能再到认知智能的跨越式发展,并推动着教育评价从单一的自动化、结果性评价转向多维的智慧化、结果性与过程性相融合的评价。今天,认知智能赋能教育评价实现全息性教育评价指标生成、通用型算法模型创新架构与迭代式反馈流程设计,深化了教育评价的智能化应用,推动构建了多维评价体系,促进了德智体美劳全面发展的人才创新培养范式。面向未来,认知智能大模型可以通过重构教育评价人机共生的行动主体、完善教育数据多态共驱的行动机制和涵养科技向善的教育评价生态等行动路径,为教育评价改革现代化提供更加高效和智能的支持,进而推动我国教育评价事业加速迈向数字化新阶段。

摘要：本调查从"手机控"对大学生带来的突出问题入手,调查这些问题将会带来哪些方面的不良影响和后果,并对其原因作了具体的分析,最后具有针对性的提出对策和解决思路。调查旨在以社会主义核心价值体系来规范和引导当代大学生理性地看待手机媒体,适当地使用手机媒体,积极地共建手机媒体,为健全大学生的手机行为规范和廓清不良手机网络信息积极建言献策。

摘要：基础教育深度综合改革是当代我国教改面临的重大课题,充分借鉴美国学校改革经验,冲突禁锢改革的体制壁垒,是建设高品质基础教育事业的内在要求。美国教育发展史上的六个典型学校改革方案为我国教改积累了宝贵经验,据此转变基础教育改革思维,努力实现"五个转变",无疑是对我国基础教育改革的重要启示。面向未来,要落实我国基础教育深改蓝图,必须坚定不移地推进基础教育改革思维实现从"垂直式改革"、"高调改革"、"国家意志"、"制度设计"、"教育改革"向"参与式改革"、"无声沉淀"、"学校自觉"、"成效反省"、"教学改革"的转变。