摘要：高职院校产教融合实训基地的建设面临新常态,其发展的应然图景为实训基地建设随产业转型升级动态调整、实训项目设计对接职教高质量发展需求、实训基地成为产教真融与真合的实践场域。针对当前高职院校产教融合实训基地建设改革的困境,文章从资源建设、专业设置、产教融合、实训项目四个角度提出政策建议,即多元主体共建开放性共享型实训基地、构建适应产业集群需求的专业集群、寻求多元主体协同的"最大公约数"和优化产教融合实训项目的过程建设。

摘要：水资源分配关系国计民生,分配的合理性事关国家的经济发展和社会安全稳定。因此,各国都非常重视水资源分配问题。本文以河北省宋村为例,通过对该村水资源分配过程中管理、经济因素的考察,探讨隐蔽的水分配问题。由李华著,社会科学文献出版社于2018年10月出版的《隐蔽的水分配政治:以河北宋村为例》一书,旨在通过对宋村的案例研究,为水资源分配研究提供新视角。

摘要：职业教育人才贯通培养是新时代职业教育领域内一项重要的综合改革,评价成为诊断贯通培养成效、调节贯通培养内容、激励与引导贯通培养发展的重要手段与依据。在系统科学视域下,职业教育人才贯通培养评价呈现了整体涌现性、层次结构性、动态关联性、目的最优化的解释性框架,应从组织化创生视角设计评价结构、从有序性协同视角生成指标元素、从发展性演化的视角优化评价体系。该过程亦是职业教育人才贯通培养作为有组织的整体实现持续不断的“组织化创生”的发展历程。以此为基础,在职业教育人才贯通培养评价实施的过程中,以开放性思维重构“大职教观”、跨层评价联动机制的优化、多元主体的参与、常态化评价信息反馈机制的构建,均有助于优化“组织化创生”的效果。

摘要：高校美育课程体系建设,是提高大学生审美与人文素养、专业素养和创造力的重要路径,其中《高校美育》,是以美的基本知识(特征与分类)和美的高深知识(美的本质和规律)为主要内容构成的全校学生通识课。对二、三年级大学生的实验和调查表明,该课程除对大学生审美能力发展影响显著外,也对大学生的人生价值观有显著积极的影响,对人生价值观中的人生目的、生活方式、人生手段、人生态度等四个维度中的6个因素影响显著。本研究还对年龄相当的青年犯人进行了对比实验,证明该课程具有更大范围的拓展效应。根据实验结论,提出了构建促进大学生身心协调发展的高校美育课程体系的建议。

摘要：目的了解五年制临床见习学生对临床岗位胜任能力要素的认知情况及培养现状,为完善教学改革方案提供依据。方法 2015年12月采用自行设计的调查表对第三军医大学2012级临床医学专业五年制本科见习学生113名进行问卷调查。结果调查对象思想上重知识与技能,轻职业精神与素质及医患沟通能力的培养;见习教学中医学人文相关教育与训练不足。结论改进教学模式,加强医学人文教育,以期提高见习教学质量。