摘要：用文具长尾夹、扭扭棒为主要材料,分别制作了DNA双螺旋模型、DNA复制模型、DNA转录模型和翻译模型。此系列模型突出了立体及动态,是教材平面静态示意图的有力补充。

摘要：语文综合性学习集中体现了语文学科综合性、实践性的特征.在实践操作过程中,一切语文活动的设计都应以提升语文素养为逻辑起点,以完成言语任务为教学重点,以参与社会实践为活动主体,以交流活动成果为激励手段,重视学生主动积极的参与精神,注重学生探索和研究的过程.

摘要：趣味跑操是在统一音乐的伴奏下,增加了队列与队形变化的跑步练习。组织相对自由,由体育教师负责最基础的队列、队形变换教学,后期发挥学生自身的聪明才智,自主设计跑操内容。让学生主动地跑起来,跑的有创意、有质量,形成各班独特的趣味跑操。

摘要：论述文是“用来阐释事理，论述主张，引导人们正确地认识自然、社会与人的文体”。能否达成文章说理的目的，很大程度上取决于思维的品质。然而，在写作的过程中，学生的思维却停留在“证明”的水平：以题目所提供的观点为思维的终点，以举例为主要方式论证观点，缺少理性或有效的分析。我们应该学习哲学家苏格拉底的论辩艺术，引导学生借助“黄金三问”与观点展开“对话”.

摘要：以开展“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习活动为例,研讨基于校园活动的项目化学习,总结出三点有益启示:一是开展项目化学习教师是引导者、管理者、观察者、评价者而不是实践者,学生是设计者、体验者、思考者而不是旁观者;二是开展项目化学习项目设计必须体现语文学科的特点,以提升学生的语文核心素养为逻辑起点;三是开展项目化学习不能只注重结果而忽略过程。

摘要：通过对氯化钠在熔融状态和水溶液中电离过程的分析、固体氯化钠和熔融氯化钠或氯化钠溶液导电实验现象的对比,用类比思维启发引导,使学生认识到氯化钠晶体中,Na^(+)与Cl^(-)之间不但有一定距离,而且存在静电作用,即离子键。再从点到面、从特殊到一般揭示了离子键的本质,指出了构成离子键的微粒特点,并引入了离子化合物概念和离子化合物形成过程表示的电子式,做到了"宏、微、符"三个方面的有机结合。将初高中有关物质结构知识相衔接,使学生对离子键相关内容有更全面的认识和深入的理解,给后续学习共价键等化学键打下坚实基础。通过剖析金属单质钠、镁、铝工业冶炼的选择原则,使理论与实际相结合,学以致用,充分体现了化学学科的特点和价值。

摘要：一、学习目标《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:"‘文学阅读与写作’任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。"新课标亦明确提出:"教师遵循语文教学规律,变革教学方式,在丰富多样的语文实践活动中培养学生的语文素养。"

摘要：假想实验是依据一定科学原理设计而未经实践验证的实验。在教学中,通过对几个以存在设计缺陷的假想实验为载体命制而成的实验探究题进行分析,可知用假想实验命制的实验探究题存在随意创设情境使试题脱离事实、封闭学生思维使试题丧失信度、片面设计实验使试题缺乏效度等弊端。对此,在命题时,要用批判的眼光分析假想命题,用严谨的思维设计假想实验,用真实的器材验证假想实验。

摘要：【我解读】也许是因为长大后那份印染于心中挥之不去的故园情思，也许是因为幼年时铭刻于胸的无法忘怀的父亲对动物的那种悲悯情怀，著名丹麦小说家、诗人约翰尼斯·延森总会以他那特有的清闲笔调和诗意语言，去描写日德兰半岛北部的风光及人物，去讴歌他们身上那淳朴善良、健康美好的高贵品性，去关注人类历史发展与自然生命的依存关系。

摘要：将STEM教育与初中物理教学融合已成为新课改背景下的教学思路之一。以"电功和电功率复习课"为例,联系生活中经常使用的干手机,让学生尝试进行设计解决实际问题,培养他们像科学家一样去研究,像设计师一样去设计,像技术员一样去操作的能力,达成预设的教学目标,取得了良好的教学效果。