摘要：课堂对话的有效性,直接关联到课堂学习的效果。提问与解答,是课堂对话中师生对话的主要载体。从提问的角度、密度、梯度、难度和深度出发,设计提问;从顺“势”而为、依“势”剪裁、乘“势”而入、逆“势”而上四个层面因势利导进行解答,增加占课堂行为主体“对话”的有效性,助力学生语文核心素养和能力得到提升。

摘要：课堂作业是学生巩固知识的重要手段,也是教学系统的重要一环。“双减”之下的作业改革和课堂创新为提高教学质量、减轻学生负担指明了方向。教师应从“减负提质”的目的出发,将作业设计融入语文校本教研,建立行之有效的作业设计机制,通过“设计作业-课堂前测-确定教学目标-实施教学-课堂尾测”的双测循环模式,精准设计课堂作业,提升课堂学习效率,实现学生课业减负。

摘要：统编教材中的练习包含了丰富的语文要素。教学中,教师应基于学情,明晰编者意图,把单元整组教材作为基本练习单位,对文后练习进行解读、梳理和创编,科学合理地开发练习,从而促进学生语文素养的整体推进和协调发展。