摘要：该文基于第一课堂与第二课堂耦合育人探索的“双创”教育CEITR模式,综合运用连接、共情、创新、试验、反思5个步骤,实现有趣、有效、有用的第二课堂学生创新创业活动。该文通过介绍“双创”教育CEITR模式的内容、意义,基于金华职业技术学院让大象飞辅导员工作室的实践引发对该模式的相关问题思考,提出建设性意见,以持续优化模式。

摘要：校园景观承载着校园文化并潜移默化地影响着学生,有着巨大的育人作用。阐述了校园文化的内涵,归纳总结了校园文化景观营造的五大原则,提出了校园文化元素的提取可采用“场景再现”“移形换位”“活化传承”等方法,并将这些原则及方法在金华职业技术学院师范学院景观提升方案中进行了实践检验。

摘要：为了满足建筑行业对装配式建筑人才的需求、提高学生对装配式建筑的认知程度,构建了基于OBE-CDIO理念的装配式建造课程群。群内课程按照项目化任务驱动教学,构建并培育了“岗课赛证”一体化系列课程。课程群内课程按照构思、设计、实施与运行四个环节搭建教学框架,将启发、探索、实践、德育等因素融入教学之中。以“建筑构件生产与运输”课程为例,以学生为主体实施小组合作的教学方式,教师的角色由纯粹的讲授者转变为课堂环境的创设者、引导者、裁判员和点评员。教师通过阶段性的课堂介入,对各小组的学习情况进行指导和评价,完成形成性考核。

摘要：分析金华职业技术学院师资队伍建设已取得的成绩及存在的问题,结合"国家示范性高等职业院校建设计划"的要求,就"十一五"期间师资队伍建设的思路及教师团队的专业带头人、"双师"素质、骨干教师、兼职教师等方面如何加强建设提出了相应的对策,并对建立制度化保障体系进行了阐述。

摘要：文章以金华职业技术学院艺术设计学院为例,分析了师生"三创"模式构建的基础条件,介绍了构建师生"三创"模式的探索过程及成就,分析了面临的困惑,提出了今后的发展措施。要尝试"三创"团队的学生,采用相关设计竞赛获奖、设计专利、项目经历来换取一些专业课程的学分认定;对于优秀的毕业生,应当鼓励并出台政策,扶植其在学校创业园内孵化创业;高校也可以出台具体和细化的规章制度,推进师生"三创"理论研究和实践工作的开展。

摘要：本文介绍了高职院校国家精品课程《小学语文新课程教学法》的产生与培育、设计思路,理论与实践层面采取的措施,实施过程中的难点与解决措施,为更好地建设高职院校专业精品课程提供借鉴。

摘要：开放式实验教学是高职院校培养高技能应用型人才的有效途径,不受时间和空间的限制,突出以学生为实验主体,有利于实现理学研结合。针对开放式实验教学改革中实验室开放不完全、管理制度不完善、师生积极性不高、实验经费有限制等问题,学校在开展提升教学管理队伍水平、建立实验室管理规章制度、加强开放实验项目的设计、建立多样化开放式实验室等改革教学举措的同时,应加强实验教学改革、完善实验室管理制度、建立考核激励机制、加大实验室经费投入,从而实现培养学生实践能力和创新能力的教学目的,为进一步探索以学生为主体的新实践教学模式奠定基础。

摘要：现代学徒制是职业教育深化工学结合人才培养模式的有效途径之一。高职院校研究所在解决现代学徒制部分专业(艺术设计类、经济管理类等)不适应、企业参与积极性不高等问题方面具有优势。文章以金职院旅游研究所为例,从改革教学组织与管理、重建专业与实践课程、构建考核与评价体系、增强研究所实力等方面探讨了现代学徒制人才培养新途径。

摘要：如今,越来越多的高职学生加入了自考本科学习的队伍,本文以金华职业技术学院艺术设计学院为例,通过现状的观察和分析,在挖掘和强调优势的同时发现并解决问题,旨在提升高职艺术设计类专业学生自考本科工作的质量。

摘要：《景观设计模型制作》该门课程是我院环境艺术设计专业设置的重要专业核心课程之一。研究此课程在教学中如何改革的目的旨在培养适应专业发展的专业人才,加强景观设计学的基础教学,深化课程教学改革,并对环境设计专业学生生设计制作类教学进行科技创新性实践。