摘要：笔者所在学校是一所农村寄宿制初级中学,2007年由县城周边乡镇初中整合而成。2010年,在落实新课标,实施新课程过程中,为深化教学改革,打造高效课堂,学校多次组团到山东、江苏等地名校参观学习,之后发挥导学案的作用,以本校实际情况为基础创新发展,形成了我校独特的教育模式——"661"。经过多年运行,该模式在课堂教学实践中取得了很大成效,学校教学质量一度明显提升,但也存在一些问题,尤其在英语阅读教学中问题较多。

摘要：《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”随着新课程改革的推进，越来越多的语文教师以创新的思维、灵活的授课和学生喜闻乐见的形式，努力践行着这一理念，取得了许多成功的经验。

摘要：一、构建高效课堂的主要障碍1.教条化.在课堂教学中部分教师在经验主义的影响下,唯教材、唯教参、把教材中的内容当作金科玉律,把教参中的提示当作颠扑不灭的真理,把预先设计的教案当作亦步亦趋的蓝本,对预先设计的教案不能灵活运用,不重视师生之间、生生之间的交往互动,在课堂操作技术层面上平铺直叙多,创设情景少;教师讲得多,学生活动少;随意提问多,激发思维少;继承传统多,自主创新少,没有从根本上改变教师教的方式.2.模式化.课堂是灵动的、是变化的,部分教师不论什么课型、学科,都清一色地运用一种教学模式,在教学中不能根据“学情”实施分层目标、分层教学、分层达标,不能为学生提供自主性、选择性、差异性“货源”.

摘要：艺术空白,也称"留白",是中国水墨画的一种艺术表现形式,能够使作品虚实相映、形神兼备,所谓"作品的美学价值是作者在创造过程中共同创造的,创造的基础便是作品的空白",这也是我国传统文化中的重要理念,"言有尽而意无穷""不着一字,尽得风流"等,都是留白带来的魅力。初中语文教材中也有不少文章存在"艺术空白",需要读者自己去思考和体现。这与《语文课程标准》中的"阅读教学应当让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美体验"相契合,正是语文阅读教学新课改的主要目标之一。

摘要："互联网+教育"背景下,初语阅读教学运用翻转课堂的教学模式,课前模块设计是基础。课前模块设计让学生有明晰的学习目标和任务,能够激发学生自主阅读文本的兴趣,调动学生积极掌握文本中涉及的基础知识和基本技能,真正实现课前翻转的目的和学习效益,为课堂模块的顺利实施做好铺垫。有效设计课前模块,要遵循优化课前微视频和预习检测设计的三个原则:微视频和预习检测要同步配套;抓住阅读教学的基础知识和基本技能;面向多数学生。

摘要：随着教育信息技术的飞速更新,“互联网＋教育”背景下的翻转课堂教学模式,越来越受到学校和老师们的青睐.课前初学,先学后教,自主学习,拓宽课堂时空,省时高效等诸多优点让翻转课堂教学模式得以凸显。

摘要：学教练案"是集学案、教案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本."学教练案"的编写设计流程保证了教学工作有目标的科学预设,显著提高了课堂教学效果.一、备课流程1.提前集体研讨:上课前两周备课组活动集体研讨章节及课时目标、重点、难点、教学策略、教学设计.2.骨干轮流主备:备课组安排骨干教师轮流承担相应章节(单元、课时)的主备任务.第一次活动到下次活动前两天完成

摘要：语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”在这种理念的引导下，

摘要：美术是艺术的直观呈现形式,美术课程的学习,可有效地培养学生的艺术鉴赏能力及审美能力,也让学生对艺术有更深刻认知。中华优秀传统文化的美具有较强的民族文化气息,将其引入初中美术课程教学,并将其与初中美术教学进行有机融合,可以使学生在学习美术的过程中,传承并弘扬我国优秀传统文化,帮助学生创作出具有民族特色的绘画作品,由此提升初中美术课程的教育意义。

摘要：兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向,兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.感情投资,可以激发学生兴趣;重视新课引入,可以激发学生学习兴趣;重视创造成功的机会,可以激发学生学习兴趣;开展竞赛活动,可以调动学生学习兴趣;设计多样化练习,可以提高学生对学习数学的兴趣.在课堂教学中,教师要强调以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣.