摘要：随着科技的发展,人工智能技术在教育领域得到了广泛的应用,尤其是在语文教育中应用效果更好。本文从教育技术、教学方法和课程设计三个方面论述了人工智能环境下初中语文课堂教学的优势和挑战,并提出了相应的解决方案。最后,本文总结了人工智能技术在初中语文教学中的应用现状和未来发展方向。

摘要：智库圆桌01从教学实践出发,您如何看待教具之于课堂教学的价值和意义?教具不仅是教师教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要工具。将创新型教具运用于教学实践中,能够充分增强直观性,激发学生的学习兴趣,有助于学生对抽象知识的理解,提高教学效率。尤其是在实验教学过程中,教具的作用是相当重要的,使用教具可以培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力,这些能力对于学生的全面发展至关重要。教具的选择和使用还可以渗透社会主义核心价值观,通过具体实例培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

摘要：灵秀湖城西，汤汤淮水涣，璀璨着一颗恒久并且日渐耀眼的教海明星——江苏省金湖中学。沐水乡之灵气，染荷乡之风韵。五十年风雨砥砺，五十年深厚积淀，如今的江苏省金湖中学已经成为湖城人民心中的一座精神灯塔、一个文化图腾。

摘要：食盐、硫酸、氢氧化钠溶液等因存在自由移动的离子而导电,教材实验无法清晰验证溶液导电的本质。选取常见的有色离子,借助盐桥有效实现溶液导电过程中离子移动的“可视化”,进而证明溶液导电的本质。

摘要：在高中数学教学中,历来就有重视几何直观与空间想象的传统,到了核心素养的背景下,要培养学生的必备品格与关键能力,就必须对几何直观有新的理解和实践思路.从直观想象概念的角度来看,直观想象实际上是直观和想象两个概念的组合;从直观想象培养过程的角度来看,直观想象素养落地的过程,代表着教师的教学水准.直观想象归根到底是学生应当形成的素养,这个素养的养成过程中,学生是主体,而教师是提供帮助的组织者、指导者.只要教师设计出了符合学生认知需要的直观想象的培养过程,那么学生自然就会有一个准确的体验,体验的目的也会明确指向直观想象素养落地.

摘要：如何践行“课标”中对“学习过程”的要求,是命题者必须思考的问题,命题时选择一个几何图形的研究过程作为压轴题,是评价学生学习能力的新尝试.文章从一个恰当的背景开始,引导学生就某个特征,从如何下定义到研究性质和判定进行思考探究,能较好地体现试题的指标,让学生真切地感悟数学思想的真谛,发展数学核心素养.

摘要：当前,以死记硬背、题海战术为主的作业设计布置形式已然被现代教育所淘汰,教师需要在以往教学经验的基础上,结合新课程改革的要求与核心素养的培育对作业设计进行与时俱进的创新。本文以初中化学的作业设计为例,阐述了新课程理念下作业设计所应当遵循的基本原则,并对初中化学作业设计的策略作出了进一步的研究与探讨。一、基于新课程理念下初中化学作业的设计原则(一)阶段性原则学生的成长不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程,学生的学习过程亦是如此。

摘要：如何引导学生正确思维是一门教学艺术，学生思维的闸门要靠教师精心设计的问题去打开。没有问题就没有思维，或者说不能进行高质量的思维。因此，问题设计的优劣直接影响着语文教学的成败。

摘要：学校和课堂应该让学生充满着疑问、充满着悬念,学生沉醉于思索、探究之中,学生在校园里生活就是在分享着彼此的智慧、情感和关爱。学校要关注学生的身心发展和是否幸福而快乐地生活。把校园变成一个能分享学生的喜悦和成功,分担学生的失败和失意,让人喜爱和向往的神圣的世界。

摘要：掌柜的话:成都的茶馆是出了名的。本人虽不爱喝茶,却也常常坐在府南河边的茶馆里,与朋友海吹神聊。没想到,承蒙主编桑大人厚爱,居然在这里为鄙人开了一个“镇西茶馆”,我禁不住欣欣然喜形于色———盖茶翁之意不在茶,在乎“龙门阵”之间也。今天的第一个“龙门阵”是谈去年宜昌的语文开卷中考。是的,现在谈这个好像有点“马后炮”,但面对即将到来的今年中考,谈论这个话题似乎并非不合时宜。同样的,开卷之意不在“开”,在乎语文考试改革乃至整个语文教育之改革也。以茶会友,论语说文;唱大江东去,吟晓风残月;期待热点聚焦,呼唤思想碰撞……欢迎各位茶客到这里摆龙门阵,渴望着大家精彩的话题。好,成都有名的盖碗茶已经给诸位泡好,请细细品,慢慢聊。如需预约订茶座,请与我“妹儿”联系:l-zhenxi@263.