摘要：项目课程中选择什么样的项目才能高效地帮助学生搭建起“有意义学习”的支架在很大程度上影响到实施的效果。本文基于现有经验及认知同化原理，以中职计算机应用基础为例，提出对项目情境、项目类型、项目知识负载的设计原则及一体化的设计方法。

摘要：一、三位一体的和谐空间心理咨询室的环境建设是一门综合艺术。在这里出现的对象绝大多数是心理失衡者：他们有的忧心忡忡、有的左顾右盼、有的怒气冲冲、有的行为乖张……导致他们心理失衡的原因多种多样，但有一点是共同的——他们需要心灵的抚慰、需要倾诉、需要宣泄与排解、需要咨询员的辅导。

摘要："为理解的教学"(Teaching for Understanding)模式是20世纪90年代由斯宾塞基金资助的零点项目和哈佛大学教育研究生院研究开发的一种教学模式,已通过WIDE World培训项目在世界范围内推广。2006年上海教委就已组织教师进行该模式的网上学习,紧接着国内兴起对"为理解的教学"的研究,但研究主要集中在其教学理念和理论体系等方面,没有作实际案例探讨。对这种模式及其指导下的课程设计实例作深入探析,以期为广大中小学教师提供参考。