摘要：初中物理教学，教师要根据教学内容善于设计问题，促进学生积极思考，使学生真正成为学习的主人．教师设计的问题要精准，大气、具有开放性，指向要明确，有利于后面内容的学习，培养学生学习方法，培养学生的问题意识．

摘要：中考散文阅读，学生之所以找不着北，是因为没有建立起相应的阅读认知结构。中考散文阅读的认知结构与散文的认知结构不同，由散文的考点内容、临场阅读技巧、答题要求等基本原则和基本概念组成。文章从“阅读过程：从略读到精读”“考点知识：内容理解与艺术分析”“答题技巧：中心辐射，要点齐全”三个方面，对中考散文阅读的认知结构作了较为详细的阐述，对一线教师指导学生备考中考散文阅读有积极指导意义。

摘要：第一课时一、出示目标（师呈现教学目标。）1.给＂藤（téng）萝＂等12个生字注音;口头解释＂迸溅＂等10个词语;用＂忍俊不禁＂造句。2.陈述作者审美过程的三个阶段;联系实际拟立依据这三个阶段进行写作的提纲。3.根据第1-6段与第10段,举例解说比喻、比拟两种修辞手法及其具体作用。

摘要：课后习题是将课程内容转化为教学内容的具体课程资源,是评价教学效果最重要、最直接的载体,是编者意图的集中体现。优秀的习题设计,对强化学生的知识积累,提高其听说读写能力,以及涵养道德修养和审美情趣都有重要作用。文章以人教版、苏教版教材《孔乙己》课后习题设计为例,分析并探讨了课后习题在引导语用学习方面存在的不足和改进建议,为教材编写者和一线教师创造性地开发课程资源提供了一些新的思路。

摘要：一、新课导入（师生背诵《春江花月夜》导入。）师：这篇课文的作者是贾平——生：āo。师：错。这个字有两个音,你们选读＂āo＂有什么理由呢？读＂āo＂是什么意思？先根据这个音组几个词吧。生：凹凸不平、凹面、凹洼、凹地、凹处……师：对。＂凹＂不仅在这几个词语中读＂āo＂,一般情况下都读＂āo＂,只有用于专名时才不读这个音。读哪个音呢？生：wā。师：对。

摘要：近年来,新课程的实施虽然给语文教学带来了新的活力,但学生的语文素养却下降了。究其原因,教师过分注重浮华、虚化的教学形式,对课文内容的阅读与理解却浅尝辄止,导致学生对课文的理解与感悟比较肤浅,未能充分凸显课文教学的价值,语文课堂教学效率无法提高。为此,在初中语文课堂教学中,教师应在把握课文主旨的基础上,利用“读”,带领学生感悟课文的艺术之美。同时,利用课文中的关键点,引导学生感悟语言文字的魅力,真正地亲近课文、走入课文、体验情感、发掘内涵,从而凸显语文教学的本质,提高初中语文教学的有效性。

摘要：基于语文学科核心素养,实施初中语文创意写作教学,教师要做到:培养阅读兴趣,积累丰富素材;加强语句训练,提升语言之美;培养逻辑思维,完善文章结构;开展微型写作,提升表达能力;融合传统文化,进行专题写作。通过落实以上创意写作教学策略,从读写融合、语言建构、思维发展、审美创造、文化传承等方面培养学生,能够提高学生写作能力。

摘要：（一）设计数学情境，展示函数和平面直角坐标系之间的关联师：同学们，今天我们一起来复习一下《平面直角坐标系中的“点”》这节课的知识内容。

摘要：习近平总书记在党的二十大报告中多次强调“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来”。江苏宿迁被称为“曲艺之乡”,苏北大鼓作为苏北地区较有代表性的戏曲剧种之一,它有着独特的文化价值和艺术魅力。2021年5月,苏北大鼓入选第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录,因而,在“两创”视域下积极进行苏北大鼓的保护、传承、利用,在与时俱进的社会发展中进行创造性转化、创新发展具有深远的研究意义和探索价值。

摘要：相对于其他三个核心素养要素而言,数字化学习与创新是最能够体现先进技术学科特点的。信息技术教师有一个重要的任务,那就是将数字化学习与创新的定义,进行准确深刻的理解,其可以从三个方面进行:一是数字化学习与创新需要建立新的导向,二是数字化学习与创新要坚持问题解决思路,三是数字化学习与创新要坚持科学的评价体制。要让学生在解决问题的过程当中,尤其是在运用信息技术手段来解决问题的过程中,要有一种数字化的意识,显然这应当是一个面向学生的过程,也就是教师在进行教学的时候,要从学生的视角来考虑问题、设计教学。