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机构

  • 16篇江苏省宿迁市...
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作者

  • 5篇张扬
  • 3篇杭毅
  • 3篇孙志广
  • 2篇刘春阳
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  • 2篇张媛媛
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  • 1篇卞画
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  • 1篇张梓琪

语言

  • 27篇中文
检索条件"机构=钟吾初级中学"
27 条 记 录,以下是21-30 订阅
点线延伸 知识重构——以《平面直角坐标系中的“点”》教学设计为例
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《初中数学教与学》2015年 第9X期 20-22页
作者:杭毅 张扬江苏省宿迁市钟吾国际学校 江苏省宿迁市钟吾初级中学 
笔者近期参与了一节以《平面直角坐标系中的"点"》为题的示范课活动,感触颇深.本节课采用"点线延伸,知识重构"的教学理念进行精心设计,即一节复习课要抓住某个知识要点,设计出典型的问题线,把分散在各个章节、不同...
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“k”值移变 体系重构——从“一元二次方程章节复习”设计论起
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《上海中学数学》2015年 第11期 4-5,12页
作者:杭毅 张扬江苏省宿迁市钟吾国际学校223800 江苏省宿迁市钟吾初级中学223800 
近期,笔者与几位专家参加了江苏省教研室举办的“教学新时空·名师课堂”的教学研讨活动,对复习课的课堂教学模式进行了深入研讨,研讨中笔者针对“一元二次方程章节复习”(第1课时)交流了自己的教学流程与设计思路,现整理成文.
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完善实验探究 构建虚像概念——以自制教具“平面镜成虚像光路演示仪”为例
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中学物理教学参考》2023年 第31期52卷 42-44页
作者:陈林 桑芝芳宿迁市钟吾初级中学江苏宿迁223800 苏州大学江苏苏州215000 
阐述“平面镜成虚像光路演示仪”的设计,利用雾化使平面镜成像的光路可视化,显示出立体光路;完善平面镜成像实验,创设实验情境,形象地展示平面镜成虚像的原因。克服传统实验不能展示光路、不易解释虚像本身是否由实际光线会聚而成的局限...
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“K”值移变 体系重构——从一元二次方程章节复习设计谈起
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《数学学习与研究》2015年 第17期 74-75页
作者:杭毅 张扬江苏省宿迁市钟吾国际学校江苏宿迁223800 江苏省宿迁市钟吾初级中学江苏宿迁223800 
以一元二次方程章节复习的设计为例,介绍"点线式"复习课教学。"点线式"教学即抓住某个知识要点,设计出典型的问题线,把分散在各处的点状知识,按某一知识线,将其整合成一个关联的有机面,让知识"内熔"化、结构化、系统化。通过系列...
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中考数学“结构化复习”的教学实践与思考
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中学数学教学参考》2021年 第14期 51-53页
作者:刘春阳 李军江苏省宿迁市钟吾初级中学 江苏省宿迁市实验学校 
复习课要能抓住某个知识要点,围绕特定教学目标,设计出典型的问题链,把散状的知识点整合成"互联网",让知识融合、互通互联,以达成学生对已有知识体系的重构。由建构到重构,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的...
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体育教学中的分层教学研究
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《成才之路》2015年 第34期 97-97页
作者:张飞阳江苏省宿迁市钟吾初级中学 
在体育教学过程中,要承认个体差异的存在,将同类型的分为一组;注重因材施教,贯彻分层教学理念;巧妙设计锻炼项目,让每一位学生都有所突破;依据学生的性格情感特征,进行细化分层,实现因材施教的目标.
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学生入选作品
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《江苏教育》2022年 第85期 71-80页
作者:王敏 卢琦琰 席羽霏 刚靖越 卞画 杨悠成 朱文灏 张芸睿 樊欣 陈嘉怡 钱奕诺 戈昀 张梓琪 张时尚 张静希 孙澜曦 高玺尧 王宇昕 李岳峰宿迁市崇文初级中学 江苏联合职业技术学院陶都中专办学点 宿迁市湖滨新区晓店学校 宿迁市第一实验小学 宿迁市钟吾初级中学 常州市溧阳市第二实验小学 常州市西夏墅中学 常州市武进区湖塘实验中学 常州市武进区湟里中心小学 无锡市江阴市月城实验小学 常州市龙锦小学 宿迁市沭阳县南湖小学 宿迁市湖滨新区井头学校 常州市星河实验小学 常州市武进区实验小学 江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院 南京艺术学院 
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