摘要：一、引言最近我校举办高中青年教师教学技能大赛，英语组采用的是初赛与复赛相结合的比赛形式，初赛采用了淘汰制，因此，竞争异常激烈，各参赛教师都使出了自己的看家本领。作为评委之一，我认真地记录了每一位教师的上课过程并努力发现每位教师上课的亮点与不足。其中，有两位教师在课堂教学中设计了听写（dictation）环节，一位教师听写的是单词，另一位教师听写的是几个句子。

摘要：本文基于“4+X卓效课堂”模式解读,以《春》一课的教学设计简案为例,论述“4+X卓效课堂”模式的具体应用及优势,以期提高初中语文教学质量,提升学生语文素养。

摘要：通过对二元一次方程组的教学目标的合理预设,围绕目标设计了有关的教学活动,突出二元一次方程组的教学重点,突破学生学习的难点,达到以学生的学为中心的课堂教学的教学设计.

摘要：教师在小组合作学习中的干预有利于课堂秩序的维持、课堂过程与学生学习动态的把握以及学习过程中各类问题的及时发现,新课标背景下,初中数学小组合作学习中的教师干预存在一定的问题,教师需要巧妙设计问题,清楚界定小组分工,保证整体干预的合理性,合理把握干预时机,对学生主体地位给予足够的尊重,在此基础上实现对学生数学学习效率以及教学水平的有效提升。

摘要：核心素养是学科育人价值的集中体现,“教—学—评”一体化在教学目标、学习活动、评价任务之间建立了关联,将评价镶嵌于教学过程中,使教学与评价、学习与评价不再孤立,评价贯穿于课堂的始终,监控并反馈“教”与“学”的活动,实现以评促学、以评促教。文章通过剖析部分初中英语课堂教学中存在的教学目标、学习活动、评价任务等要素相互之间脱节的问题,在写作教学中引入“教—学—评”一体化的设计理念,以具体任务落实“教—学—评”一体化在初中英语写作教学中的构建与实践。

摘要：数智时代信息技术的发展对课堂教学的影响是深远的,如何使信息技术更好地服务课堂教学,使教与学有据可查、有证可循,显得十分迫切且重要。基于证据检验的“教—学—评”一体化是新课标的理念之一,文章探讨数字化转型对初中英语教学范式的影响,阐述循证检验使教学目标的设定、评价任务的设计、学习活动的设置均建立在证据检验的基础上,为课堂教学的高质量发展赋能。

摘要：初中物理学科教学中引入“小实验”内容,符合学生学习诉求,教师要在实验资源整合、实验情境设计、实验活动组织、实验训练延伸等方面展开探索,围绕学生主体进行设计和组织,学生主动进入到实践操作环节,在创造性学习中建立完善的认知系统。虽然“小实验”简单易行,对操作条件要求较低,但其助学效果不可小觑,教师深度研究教学内容,推出更多实验内容,让学生进行探索性学习,做好生活对接操作,建立个性学习体验,促进实验能力的成长。

摘要：在中国古代就有“千里之行,始于足下”“读万卷书,行万里路”等脍炙人口的诗句。到近现代,实践依然在社会经济发展与科学研究中扮演重要的角色,“实践是检验真理的唯一标准”“实践出真知”“调查研究是谋事之基、成事之道”。2016年,教育部等11部委联合印发了《关于推进中小学生研学旅行意见》,界定了研学旅行的概念。2017教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,将研学旅行作为必修课程纳入中小学生综合实践课程,并对研学课程内容设计、组织实施、指导评价都提出了明确要求。2018年广东、山东、湖南等省份相继出台研学旅行的相关政策;同年教育部公布了377个“全国中小学生研学实践教育基地、营地”名单,其中包括广西合浦儒艮国家级自然保护区、坭兴陶文化创意产业园。为了满足当地研学课程开设的需求,更好地推进研学旅行,充分挖掘研学资源迫在眉睫。乡土地理资源在跨区域研学资源整合过程中发挥着举足轻重的作用。

摘要：追问设计,是提高中学数学课堂教学效果的重要举措.教师要做好课前准备工作,明确教学任务,根据数学课程内容创设有效的中学数学课堂追问,为学生营造一个良好的课堂学习环境.