摘要：采用文献资料法、观察法和行动研究法,以铜仁学院附属中学为个案,研究中学气排球校本课程的开发行动,探讨中学气排球校本课程开发的依据,设计气排球校本开发的课程目标、领域目标和水平阶段目标。在课程具体实施过程中按年级分层,以单元、学期和学年教学计划的整体构思来实现课程价值,建立新的气排球校本课程评价体系和指标,对气排球校本课程开发与实践提出见解,旨在为一线工作的体育教师提供理论与实践参考。

摘要：二氧化碳的性质探究课程的学习主要来自实验、观察、思考、总结。充分运用化学实验,通过学生实验,自主探究,形成二氧化碳的知识建构是二氧化碳的性质探究课程设计的重点。通过证明CO2密度大小实验、二氧化碳的溶解性实验、二氧化碳与水的反应这3组化学探究性实验设计,比较、探究并反思"二氧化碳的性质"实验生活化教学。

摘要：分层教学能满足学生的个性发展需求,提升学生的学习热情和学习效果。要在初中英语教学中有效开展分层阅读教学,就要探究初中英语分层阅读教学路径。基于新课标的初中英语分层阅读教学,可采取以下路径:全面分析学情,划分学生层次;分层设计课前助读资源,助力学生预习;引导学生互助合作,实现多层交流;分层设计课堂问题,优化课堂氛围;分层设计读后评价标准,促进学生个性发展;分层设计课后阅读素材,助力学生拓展;适时开展心理疏导,淡化分层影响。

摘要：新课程标准明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”这一旗帜鲜明的理念。对如何在新课程标准与理念统摄下的文言文教学中唤起学生学习文言文的兴趣和热情这个问题进行了探索。

摘要：“名著导读”是培养学生名著阅读兴趣以及阅读习惯的有效渠道,也为学生了解更多中外名著提供了平台支持,有利于学生丰富阅读知识储备,提升阅读素养。在“双减”背景下的“名著导读”教学活动中,初中语文教师应基于新时期的教学要求,以减负提效为目标选择合理有效的教学方式,优化“名著导读”课程设计,并做好督促和引导工作,以此激发学生的名著阅读兴趣,提升学生的语文核心素养。文章立足“双减”政策,分析目前初中语文“名著导读”教学存在的问题,探究合理化教学策略。

摘要：课后作业是中学生学习过程中一项非常重要的学习内容,在帮助学生加深学习印象,深入理解所学知识的同时,还可以帮助学生发现问题,找到学习过程中遇到的知识盲点,有效地引导学生完成接下来的自主学习。然而在实际的英语教学过程中,教师过多地注重于课堂上的教学活动,将教学精力全部放到在课堂上进行知识讲授,却忽略了学生课后学习活动的重要性。随着近年来我国教育改革的发展推广,国家对中学生学习过程中的自主学习能力培养越来越重视。英语教育是一门十分重要的语言学科,是一门语言交流工具。有效地关注学生课后作业学习对学生学习英语有着很大的促进作用。

摘要：教师语言的作用在于引导和帮助学生获取知识,学生在课堂中的语言反映知识的接受程度以及课堂教学的效率。通过N vivo质性分析软件对“平方差公式”的两节同构异课教学实录进行编码,从教师语言、学生语言、课堂静止和沉寂的时间比及频率入手,比较分析同一教学设计下不同数学课堂中师生语言的特点。

摘要：现代诗歌能够表达出人的内心感受,有着很强的艺术感染力,是一种艺术表达形式,听过现代诗歌的教学能够使得学生的语言表达能力得到提升,使学生更好的继承民族文化,提升学生的人文精神。但是在目前的初中语文现代诗歌教学中,由于多种因素的影响,使得现代诗歌教学的效果并没有达到理想的效果,因此需要教师转变教学理念,认识到现代诗歌的特点,打破传统的教学模式,使得现代诗歌教学设计更加高效,学生更好地理解诗歌内容。