摘要：文章以初中物理“杠杆”这节课为例,对近几年被广泛关注的STEAM教育理念怎样应用到物理课堂教学进行了详细的论述。通过对杠杆基本概念、实验探究杠杆平衡条件以及吊车坠河的工程问题的解决,渗透STEAM教育理念,培养学生的核心素养。

摘要：根据新课标要求,利用支架式教学理论,对人教版初中物理“光现象”的复习课进行案例设计.通过在教学活动中搭建支架,为教学提供合理的情境,指引学生探索知识的方向,利用产出进行效果评价,并对效果进行及时的反馈,基于以上步骤来探讨支架式教学模式在初中物理复习教学中的课堂情况,有效解决复习课的教学重难点,发展学生核心素养.

摘要：物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的重要基础。在初中物理教学中,巧妙地设计实验,可以让学生在经历基本的科学探究过程中,认识基本的物理学理论。本文以'平面镜成像'一课为例,通过自制教具巧设实验,从特殊到一般,引导学生探究平面镜相对水平面在任意倾角下的成像特点,培养学生的核心素养。本文系第十三届全国青年物理教师教学大赛一等奖教学案例分析。

摘要：小专题研究是以教师在教学过程中遇到的具体问题为研究对象，通过自主研究及同伴互助，在较短时间内找到解决问题的方法和途径，使问题得到有效解决的一种实践性研究活动。小专题研究体现的是问题解决式的校本研修思想，遵循的基本原则是“问题来自于课堂。研究进行在课堂，答案找寻在课堂，成果运用在课堂”。小专题研究引领教师专业成长。

摘要：以“家庭电路中电流过大的原因”教学为例,采用项目式学习模式,通过将家庭电路简化为模型设计项目式学习,探究家庭电路中电流过大的具体原因。学生通过参与模型建构的整个过程,提高动手能力和创新能力,培养核心素养。

摘要：基于不同版本物理教科书浮力一章内容的设计,进行比较分析,结合课标得到本章节的逻辑思维进阶模式.教师依据学习进阶理论进行复习课的设计,根据学生思维的进阶发展能力开展复习课教学,培养学生物理学科核心素养,逐步提升学生创新意识、理论分析和推理论证能力.