摘要：“音乐是听觉的艺术”。音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉,音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行.学生主要通过听觉活动感受与体验音乐,只有通过聆听音乐才能品赏音乐、理解音乐。音乐教学中,教师要树立正确聆听理念,引领聆听意识;营造安静聆听氛围,培养聆听习惯;创设合理音乐情境,提升聆听能力。

摘要：我十分有幸的在南京市小营小学度过了为期4个月的挂职生活。通过四个月的蹲点学习,参加了教育局召开的校长例会、学校行政会、教师例会,听了近百节课,参与了教育局、学校组织的各类交流活动和专题讲座。这段挂职经历给我留下了难忘的印象。他们的课堂、他们的精神、他们的创意,从进入校园到现在,依然撞击着我的心灵。我们该吸纳些什么,什么才是学校发展的内涵所在?为此,我进行了一些思考。

摘要：STEAM教育的独特价值,在于打破学科领域的界限,倡导基于项目的学习方式,强调体验性和实践性,是一种新的教育理念和学习方法。通过整合数学、科学、技术、工程和艺术五个学科领域之间的壁垒,将它们进行跨学科整合,将这五个学科的知识融合成一个有机的整体,以整合的教学方式解决真实的问题,为学生提供真实而富有现实意义的学习情景,培养学生的高阶思维,从而全面提升学生知识、能力与创新方面的核心素养。

摘要：在小学生需要学习的课程中,音乐是必不可少的一门,它有助于从小提升学生的艺术情操并培养音乐细胞。对音乐教师而言,要运用多种多样恰当的方法提升学生的音乐感知能力,调动学生学习音乐的兴趣。因此,声势训练十分重要,它能帮助学生尽快掌握音乐知识,提高音乐课的趣味性,调动课堂氛围。

摘要：小学一年级识字教学设计时,教师要对教情和学情有一定把握,从字谜、童谣、游戏等识字方法中选择最为适当的方法,满足学生识字学习的实际需求。