摘要：我曾在心中多次地问自己,如果不做语文教师,我会做什么,又能做什么.2000年秋,我从学校到教研室工作,虽说并没有脱离语文教学研究工作,但毕竟不能天天站在讲台上了.我的梦中不知道有多少次又回到了语文课堂上,总是梦到自己未能完成教学任务,醒来后心里还在难受.虽说现在每天工作也很紧张,很繁忙,但仍感到有些失落、怅然.到学校听课,总会设想到自己要怎么去上;每天下班后,我又总是认认真真地阅读语文新教材,进行一些教案设计.我在课本的扉页上写道:'吃水不忘挖井人,时刻想念语文书'.是的,是语文课让我快乐,让我充实.我理解语文教学,热爱语文教学,也挑剔语文教学,更感谢语文教学.如果离开语文课,不做语文教师,我将可能一无所用.

摘要：本文基于案例,探讨了初中生物学教学中形成性评价的策略和方法。提出了基于核心素养的形成性评价应以引发学生合理的变化,使学生获得成长、发展为目的,教师要设计促进不同层次学生得到不同程度发展的评价。

摘要：○记得1995年,您参加了第二届中华圣陶杯中青年教师论文大赛,谈钱梦龙和魏书生两位著名特级教师语文教学素质和艺术的文章获得了一等奖.我看后,很受启发,并从两位大师的身上想到了另外一层意思,就是语文教师的非智力和非教学素质的意义.

摘要：课程改革在课堂教学层面遇到的最大挑战就是教学的有效性问题。有效教学设计必须含有一定思维量,即学生参与课堂对其有启发性的思维活动总量,不同的思维量决定着课堂教学的有效度。下面以人教版必修2第七章第2节＂功＂的教学设计为例,谈谈对这一认识的思考。

摘要：由江苏教育报刊社和江苏省教科院中小学教学研究室联合举办的2010年江苏省“杏坛杯·苏派教学”展评活动三月底至四月初在历史名城淮安、泰州等地举行，推出了115堂各具特色、精彩纷呈的课，令人感到春意盎然、美不胜收。尤其冠以“苏派教学”的概念性打造，无疑是极具创意和张力的。

摘要：江苏省教研重大项目课题成果展示暨江苏省小学优秀足球课评比活动历时四天，在无锡市安镇实验小学落下了帷幕。本次活动可谓是豪门盛宴，不仅有江苏省各市精心推荐的小学三个水平段的42节课足球课；还有法国教师展示的小学足球课和“英国Real PE创意体育”展示；更有中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键博士、江苏省中小学教研室体育教研员孟文砚、

摘要：在多年的听课中，很多优秀的课例总能给我们带来启迪与感悟，其中印象最深的便是《童谣说唱》一课，此课曾在江苏省中小学音乐课堂教学评比中荣获一等奖。听过多遍后，每次听课都是兴趣盎然，都有不同的感受，本文撷取了其中两个精彩片断与大家共享与交流。

摘要：当前，教师专业发展的进程在新课程蹒跚行进的背景下愈发显得重要。现实在不断地提醒我们，新课程推进的程度不能仅仅依靠新课程“认同者”中为数不多的骨干教师，“为了每一个孩子的发展”理念的落实依赖于在第一线工作的每一位教职员工；同时，新课程推进的总体质量更不能仅仅依靠针对骨干的。

摘要：设计创新实验,直观显示电荷间的作用力;通过观察、分析、总结,理解库仑定律的适用条件,体验点电荷理想模型的建立过程。

摘要：后现代主义课程理论的产生是以后现代主义哲学、文化思潮的产生和发展为基础的。“后现代”一词最早起源于19世纪后期的欧洲，用来指称那些比较现代和前卫的绘画作品，此后广泛应用于艺术和建筑领域。20世纪60年代以后，